《董存瑞舍身炸暗堡》小学语文教案设计.docx

研究报告

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《董存瑞舍身炸暗堡》小学语文教案设计

一、教学目标

1.知识与技能目标

(1)让学生掌握《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文中的生字词，能够正确书写和运用。通过多种形式的朗读和默写，提高学生的识字能力和书写水平。

(2)培养学生理解课文内容的能力，引导学生通过分析课文中的细节描写，理解董存瑞的英雄形象，感受革命先烈的崇高精神。同时，引导学生关注课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

(3)培养学生独立思考和合作学习的能力。通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在课堂上积极参与，发表自己的观点，培养他们的批判性思维。同时，通过合作学习，让学生学会倾听他人意见，提高团队协作能力。

2.过程与方法目标

(1)通过组织学生进行自主学习，引导学生通过查阅资料、预习课文等方式，初步了解课文背景和主人公董存瑞的英雄事迹，培养学生自主学习的能力。

(2)在课堂上，采用情境教学法，通过模拟情景、角色扮演等形式，让学生身临其境地感受课文中的故事情节，提高学生的参与度和情感体验。

(3)通过小组合作学习，鼓励学生在小组内互相讨论、交流，共同探讨课文中的重点难点，培养学生的合作意识和团队精神。同时，教师适时引导，帮助学生梳理思路，形成完整的知识体系。

3.情感态度与价值观目标

(1)通过学习《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文，使学生深刻理解革命先烈为国家和人民英勇献身的崇高精神，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。

(2)培养学生树立正确的价值观和人生观，引导学生学习董存瑞无私奉献、勇于担当的精神品质，鼓励学生在面对困难和挑战时，坚定信念，勇往直前。

(3)通过对董存瑞英雄事迹的学习，教育学生学会感恩，珍惜来之不易的幸福生活，树立正确的荣辱观，培养学生尊重历史、尊重英雄的意识。同时，引导学生将这种精神融入到日常学习和生活中，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

二、教学重难点

1.教学重点

(1)重点掌握《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文中的生字词，要求学生能够准确认读并正确书写，为理解和背诵课文打下坚实的基础。

(2)理解课文内容，深入分析董存瑞的英雄形象，特别是他在面对生死关头时表现出的英勇无畏和坚定信念，引导学生从中汲取精神力量。

(3)掌握课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人等，通过分析这些修辞手法在课文中的作用，提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。同时，通过角色扮演和讨论，让学生深入体会课文所传达的情感和价值观。

2.教学难点

(1)学生对董存瑞英雄事迹的理解和感悟是教学难点之一。由于学生对历史事件的距离感，可能难以深刻体会到董存瑞舍身炸暗堡的伟大意义，需要通过教师的引导和情境创设，帮助学生深入理解英雄的牺牲精神。

(2)课文中的情感表达较为复杂，学生可能难以准确把握。例如，董存瑞在执行任务时的坚定与牺牲，以及战友们对他的敬仰和悲痛，这些都是情感表达的难点。教师需要通过细致的讲解和情感共鸣的引导，帮助学生理解这些复杂的情感。

(3)课文中的修辞手法和表达技巧对学生来说可能较为抽象。例如，比喻、拟人等修辞手法的运用，以及课文中的一些比喻句和拟人句，学生可能难以理解其深层含义。教师应通过具体的例子和反复的练习，帮助学生掌握这些修辞手法，并能够将其应用到自己的写作中。

三、教材分析

1.课文背景

(1)《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文讲述的是解放战争时期，中国人民解放军战士董存瑞在执行炸毁敌军暗堡任务时，为了胜利和战友们的安全，舍身炸毁暗堡，英勇牺牲的感人故事。这个故事发生在中国东北的松花江畔，当时正值国共内战的关键时期，全国人民都在为国家的独立和解放而努力奋斗。

(2)董存瑞是东北民主联军的一名普通战士，他出身贫苦，从小受到革命思想的熏陶。在解放战争中，他表现出极高的战斗素质和英勇无畏的精神。1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞担任炸毁暗堡的突击队员，面对敌人的严密封锁，他英勇地完成了任务，用生命谱写了一曲壮丽的英雄赞歌。

(3)《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文反映了中国人民解放军在解放战争中不畏强敌、英勇斗争的精神风貌，体现了革命先烈的崇高理想和坚定信念。通过学习这篇课文，学生可以了解到中国革命的历史背景，感受到革命先烈为民族独立和人民幸福付出的巨大牺牲，从而增强民族自豪感和历史责任感。

2.课文结构

(1)《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文以董存瑞的英雄事迹为主线，分为三个部分。第一部分主要介绍了董存瑞的背景和他所在的部队，为后续的战斗故事做铺垫。这部分通过简短的叙述，让学生对董存瑞有了初步的了解。

(2)第二部分详细描述了董存瑞在执行炸毁敌军暗堡任务的过程。这部分课文通过生动的语言和细腻的描写，展现了董存瑞在战场上英勇无畏的形象。从发现暗堡