小公鸡和小鸭子教案设计.docx

小公鸡和小鸭子教案设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读块、捉等12个生字，会写他、河等7个字。

能正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。

了解小公鸡和小鸭子不同的生活习性。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

借助图片、动作演示等方法，帮助学生理解课文内容。

引导学生在小组合作中交流讨论，提高学生的语言表达能力和合作探究能力。

3.情感态度与价值观目标

体会小公鸡和小鸭子之间的真挚友情，培养学生团结友爱、互相帮助的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，有感情地朗读课文。

理解小公鸡和小鸭子不同的生活习性以及它们之间的友谊。

2.教学难点

体会小公鸡和小鸭子之间的友情，感受帮助别人带来的快乐。

三、教学方法

讲授法、朗读法、直观演示法、讨论法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.同学们，今天老师要带大家去认识两位新朋友，它们是谁呢？（出示小公鸡和小鸭子的图片）

2.大家仔细观察，说一说小公鸡和小鸭子长得有什么不一样？（引导学生从鸡冠、羽毛、嘴巴等方面观察）

3.小公鸡和小鸭子不仅长得不一样，它们的生活习性也有很大差别哦！这节课就让我们一起走进课文《小公鸡和小鸭子》，去看看它们之间发生了什么有趣的故事。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

2.学生自由朗读课文，圈出生字词，读准字音，读通句子。

3.检查生字词认读情况

出示生字词卡片，指名认读，正音。

开火车读、小组读、男女赛读等多种形式巩固认读。

重点讲解块、捉、急、直等生字的读音和字形。可以通过编口诀、做动作等方式帮助学生记忆。例如，块：土字来帮忙，右边是个夬，合起来就是块；捉：小朋友，真勤劳，伸手去捉虫一条。

4.再次朗读课文，思考：课文讲了小公鸡和小鸭子的哪几件事？

（三）精读课文，理解内容（20分钟）

1.学习第12自然段

指名读第12自然段，其他同学思考：这一段告诉了我们什么？（小公鸡和小鸭子一块儿出去玩）

指导朗读，读出欢快的语气。

2.学习第34自然段

自由读第34自然段，思考：小公鸡和小鸭子来到了哪里？它们分别做了什么？

出示图片，引导学生观察图中小公鸡和小鸭子的动作，理解小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。

指导朗读，读出小公鸡高兴、小鸭子着急的语气。可以通过对比朗读，让学生体会不同的情感。

提问：小鸭子为什么捉不到虫子？（引导学生联系生活实际，了解小鸭子的嘴巴是扁扁的，不适合捉虫子）

3.学习第58自然段

默读第58自然段，思考：小公鸡看到小鸭子捉不到虫子，它是怎么做的？小鸭子又是怎么做的？

指名回答，教师相机板书：小公鸡给小鸭子捉虫吃

分角色朗读小公鸡和小鸭子的对话，体会它们之间的友情。

引导学生思考：小公鸡自己也很喜欢吃虫子，可它却把捉到的虫子给小鸭子吃，这说明了什么？（让学生体会小公鸡关心朋友、乐于助人的品质）

4.学习第9自然段

齐读第9自然段，思考：小鸭子是怎么救小公鸡的？

出示小鸭子救小公鸡的图片，结合课文内容，引导学生理解小鸭子不顾自己不会游泳，勇敢地跳进河里救小公鸡的情景。

提问：小鸭子为什么能把小公鸡救上岸？（引导学生了解小鸭子会游泳的特点）

指导朗读，读出小鸭子着急、勇敢的语气。

（四）总结全文，体会情感（5分钟）

1.引导学生回顾课文内容，说一说小公鸡和小鸭子分别为对方做了什么。

2.提问：你觉得小公鸡和小鸭子是一对怎样的朋友？（学生交流回答，教师总结：它们是一对互相帮助、团结友爱的好朋友）

3.让学生说一说身边有没有像小公鸡和小鸭子这样互相帮助的好朋友，分享他们之间的故事。

（五）指导写字（10分钟）

1.出示要写的生字他、河、说、也、地、听、哥。

2.引导学生观察生字的结构和笔画在田字格中的位置。

他、河、说、听都是左右结构的字，要注意左窄右宽。

也是独体字，笔画要写端正。

地是左右结构，左边的土字最后一横变成提。

哥是上下结构，上面的可字最后一横要长一些。

3.教师示范书写，重点讲解易错笔画。例如，他的亻旁，竖要写直；河的氵旁，三点水的写法要规范；说的讠旁，点和横折提的位置要恰当。

4.学生书空，然后在练习本上练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

5.展示学生书写作品，进行评价，表扬写得好的同学，指出存在的问题并给予改进建议。

（六）课堂小结（3分钟）

1.这节课我们学习了《小公鸡和小鸭子》这篇课文，认识了小公鸡和