小学一年级科学《谁轻谁重》教学设计.docx

小学一年级科学《谁轻谁重》教学设计

??一、教学目标

1.科学知识目标

学生能够理解物体有轻重之分。

能够用简单的方法比较两个物体的轻重。

2.科学探究目标

通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

经历比较物体轻重的过程，学习比较物体轻重的方法。

3.科学态度目标

激发学生对科学探究的兴趣，培养学生认真观察、积极思考的科学态度。

让学生在探究活动中体验合作交流的乐趣，培养学生的团队合作精神。

4.科学、技术、社会与环境目标

引导学生关注生活中物体的轻重现象，了解物体轻重与生活的联系。

二、教学重难点

1.教学重点

认识物体有轻重之分，学会比较物体轻重的方法。

2.教学难点

用多种方法准确比较物体的轻重，理解轻重的相对性。

三、教学方法

1.观察法：通过让学生观察不同物体，直观感受物体的轻重差异。

2.实验法：组织学生进行比较物体轻重的实验，让学生亲身体验探究过程。

3.讨论法：引导学生在小组内或全班讨论比较物体轻重的方法和结果，促进学生的交流与合作。

四、教学准备

1.教师准备

轻重差异明显的物体若干，如苹果、气球、橡皮、铁块等。

天平、简易天平（可用硬纸板和支架自制）。

多媒体课件，包含各种物体轻重比较的图片和视频。

2.学生准备

每人准备两个不同的物体，如铅笔和橡皮、书本和练习本等。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.教师播放一段视频，视频内容是两个小朋友在玩跷跷板，一个小朋友压下去，另一个小朋友被跷起来。

2.播放完视频后，教师提问：小朋友们，你们玩过跷跷板吗？为什么一个小朋友会被跷起来，另一个小朋友会压下去呢？引导学生思考并回答。

3.教师总结：因为两个小朋友的体重不一样，重的小朋友会把跷跷板压下去，轻的小朋友就会被跷起来。这节课我们就来学习谁轻谁重。

（二）观察物体，感知轻重（5分钟）

1.教师展示准备好的各种物体，如苹果、气球、橡皮、铁块等，让学生仔细观察。

2.教师提问：小朋友们，看看老师手里的这些物体，你们觉得它们的轻重一样吗？引导学生用眼睛观察，初步判断物体的轻重。

3.请几位学生说一说自己观察到的结果，并说明理由。例如，有的学生可能会说：苹果看起来比气球重，因为苹果拿在手里感觉沉甸甸的，气球很轻，拿在手里都感觉不到重量。

4.教师对学生的回答进行肯定和鼓励，并引导学生思考：除了用眼睛看，还有没有其他方法可以知道物体的轻重呢？

（三）比较物体轻重的方法（15分钟）

1.用手掂一掂

教师让学生拿出自己准备的两个不同的物体，如铅笔和橡皮，用手分别掂一掂，感受它们的轻重。

教师提问：小朋友们，你们用手掂了之后，觉得哪个物体重，哪个物体轻呢？请学生回答，并分享自己的感受。

教师总结：通过用手掂一掂，我们可以初步比较出两个物体的轻重。

2.借助工具比较

教师拿出天平，向学生介绍天平的结构和使用方法。

教师示范用天平比较两个物体的轻重，将两个物体分别放在天平的两端，让学生观察天平的倾斜情况。

教师提问：小朋友们，看看天平向哪边倾斜了？这说明了什么？引导学生观察并理解天平倾斜方向与物体轻重的关系。

教师总结：当天平向一边倾斜时，说明这边的物体重，另一边的物体轻。

教师再拿出简易天平（自制），让学生分组进行实验，用简易天平比较自己带来的两个物体的轻重。

学生分组实验，教师巡视指导，提醒学生注意操作方法和安全。

实验结束后，每组请一名代表汇报实验结果，并展示实验过程。

（四）比较多个物体的轻重（10分钟）

1.教师展示三个物体，如苹果、气球、橡皮，让学生比较它们的轻重。

2.教师引导学生思考：我们可以用什么方法来比较这三个物体的轻重呢？鼓励学生尝试不同的方法进行比较。

3.学生可能会想到用手依次掂一掂，或者用天平两两比较等方法。教师让学生分组进行比较，并记录比较结果。

4.各小组汇报比较结果和方法，教师引导学生总结出比较多个物体轻重的方法。例如，可以先找出最重的物体，再找出最轻的物体，然后确定中间物体的轻重顺序。

5.教师出示一些不同重量的物体，让学生用学到的方法比较它们的轻重，并在小组内交流比较结果。

（五）轻重的相对性（7分钟）

1.教师拿出一个大苹果和一个小铁块，问学生：小朋友们，你们觉得哪个物体重？学生可能会根据生活经验回答苹果轻，铁块重。

2.教师再拿出一个更大的铁块和刚才的小铁块，问学生：现在呢？哪个铁块重？学生能回答出更大的铁块重。

3.教师引导学生思考：为什么刚才觉得苹果轻，现在又觉得小铁块轻了呢？让学生讨论并理解轻重是相对的，比较物体的