2024年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力考试练习题(中学)包含答案解析.docxVIP

2024年下半年中小学教师资格考试教育知识与能力考试练习题(中学)包含答案解析

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

1.世界上最早专门论述教育教学问题的著作是（）。

A.《论语》

B.《大学》

C.《学记》

D.《孟子》

答案：C

解析：《学记》是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著，它系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法等。《论语》是孔子及其弟子的言行录，包含了很多教育思想，但不是专门论述教育教学问题的著作。《大学》是一篇论述儒家修身治国平天下思想的散文。《孟子》记录了孟子与其他各家思想的争辩等内容。所以本题选C。

2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）。

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

答案：A

解析：教育的经济功能主要体现在教育对生产力的促进作用，其中之一就是教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是劳动力再生产的重要手段。育人功能强调对个体身心发展的影响。政治功能主要表现为教育为政治经济制度培养所需的人才等。文化功能包括传递和保存文化、传播和交流文化等。所以本题体现的是教育的经济功能，选A。

3.目前我国普通高中课程设置的主要类型是（）。

A.分科课程

B.综合课程

C.活动课程

D.探究课程

答案：A

解析：我国普通高中课程以分科课程为主，为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程。综合课程强调学科的整合。活动课程主张从儿童的兴趣和经验出发。探究课程注重学生的自主探究。所以本题选A。

4.教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是（）。

A.直接性、引导性和简捷性

B.直接性、被动性和简捷性

C.间接性、被动性和简捷性

D.间接性、引导性和简捷性

答案：D

解析：教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性主要表现为间接性、引导性和简捷性。间接性是指学生主要以学习间接经验为主；引导性是指学生的认识需要在教师的引导下进行；简捷性是指学生能在较短的时间内掌握大量的知识。所以本题选D。

5.学生课前预习，带着不懂的问题去上课，以便更有针对性地注意听讲。这种注意方式属于（）。

A.有意注意

B.无意注意

C.无意后注意

D.有意后注意

答案：A

解析：有意注意是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。学生课前预习，带着问题去上课，有明确的目的，并且需要意志努力去集中注意力听讲，这种注意方式属于有意注意。无意注意是没有预定目的、无需意志努力就能维持的注意。有意后注意是有自觉目的，但无需意志努力的注意。所以本题选A。

6.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的速度是（）。

A.前后一样

B.先快后慢

C.先慢后快

D.没有规律

答案：B

解析：艾宾浩斯通过对无意义音节的研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，即遗忘的速度是先快后慢。所以本题选B。

7.晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解。他采取的学习策略是（）。

A.复述策略

B.组织策略

C.计划策略

D.精细加工策略

答案：D

解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。晓春把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，这是对所学知识进行了进一步的加工和理解，属于精细加工策略。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。所以本题选D。

8.赵明能根据A大于B，B大于C，则A大于C的原理，推出A、B、C的关系，比如“小张比小李高，小李比小王高，则小张最高”。根据皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于哪个阶段（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：D

解析：形式运算阶段（1116岁）的儿童思维已超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。本阶段中个体推理能力得到提高，能从多种维度对抽象的性质进行思维。赵明能根据抽象的原理推出具体事物之间的关系，说明他的思维已经具有抽象逻辑性，处于形式运算阶段。感