部编本六年级下册语文第10课《古诗三首》《石灰吟》_优秀教学设计.pdf

第四单元理想与信念

石灰吟

1．学会“锤凿焚”3个生字，有感情地朗读《石灰吟》，背诵这首诗。

2.借助注释和工具书理解重点词语及诗句的意思。

3.在理解古诗的基础上，体会古诗表达了诗人怎样的志向。

4.继续学习古诗中运用托物言志的写法。

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵《石灰吟》。

2.通过诵读，能结合自己对诗歌的了解融入情感，用优美的语言翻译古诗。

3.了解古诗的深层含义，学习古诗中运用托物言志的写法。

一、知作者，晓背景730

古往今来，多少仁人志士在艰难的环境中不惧艰险，顽强追求，报效国家。

他们是中国的脊梁、民族的骄傲。我们一起品读他们的诗篇，学习他们的品格，

心存感恩，砥砺前行。

1.回顾古诗“五步”学习法030

播放1动画《古诗学习“五字法”》。

师：我们先来回顾一下《古诗学习“五字法”》，五步学古诗：第一步“知”，

知作者，晓背景；第二步“读”，读古诗，学吟诵；第三步“品”，抓字词，品诗

意；第四步，“悟”，明意境，悟诗情；第五步“背”，背古诗，增强文化素养。

2.揭示诗题130

师：今天我们用“五字法”来学习于谦的《石灰吟》。

①“吟”是什么意思？

“吟”是古代诗歌的一种体裁，含有吟诵、赞美的意思。

②我们以前学过这种体裁的诗，如白居易的《暮江吟》、孟郊的《游子吟》,

谁能给大家背一背？(抽生背诵)。

《游子吟》表达了游子的心声，赞美了伟大的母爱。那么“石灰吟”是什么

意思呢？对，《石灰吟》就是吟诵石灰，赞美石灰，可以说是一首石灰的赞歌。

②看着《石灰吟》这个题目,你有什么疑问呢？

是啊,司空见惯、平平凡凡的石灰(展示相关图片)有什么值得赞颂的？

于谦为什么要写这首诗呢？他想表达什么？

3.简介作者及古诗的创作背景530

我们一起来看一看《于谦》。播放视频：2《于谦介绍及〈石灰吟〉创作背景》

440

（1）简介作者

于谦（1398—1457）字廷益，明代浙江钱塘（今杭州）人，永乐年间进

士。他忧国忘身，为官清正，性固刚直，不畏强暴，深受百姓爱戴。同时，他

也是一位具有鲜明、独特个性的诗人。他的诗不事雕琢，明白如话，朴实遒劲

的诗风中始终贯穿着深沉的报国爱民的思想以及廉洁坚贞的高尚情操。

（2）了解写作背景。

于谦从小学习刻苦，志向远大。相传有一天，于谦走到一座石灰窑前，观看

师傅们煅烧石灰。只见一堆堆青黑色的山石经过烈火焚烧之后，都变成了白色的

石灰。他深有感触，便吟出了《石灰吟》这首脍炙人口的诗篇。据说此时于谦才

十二岁，他的这首诗不只是石灰形象的写照，更是他日后的人生追求。

【设计意图：简介作者及写作背景，为理解诗情奠下基础。】

二、读古诗，学吟诵6

1.初读古诗，扫清字词障碍。3

（1）自由朗读《石灰吟》

师：大家自由朗读，要求读准字音，这是我们学习古诗的第1步。

（2）指名读，相机正音。

注意这些字的读音，字音要读准确：锤凿焚烧碎浑清。

（2）指导书写。

师：锤，是左窄右宽的结构，右边4个横长短不同，最长的一横是第2画的

横，中间草字头的这一横最长，最后一横是比较短的横。看笔顺，播放3《笔顺》。

这个字不好写，请拿起笔在作业本上写两个“锤”，注意右边第1横最短，第2

横最长，第3横较长，第4横较短，心里要有数。

凿，在石头壁上拿工具一点一点地敲打，把石块敲打下来。“凿”上面是作

业的“业”，注意中间不是一只羊，而是羊少了一横，里面只有两横哦，下面是

竖折竖。注意凵框里面不要写成羊。播放3《笔顺》。拿起你的笔练习，写两个

“凿”，千万注意框里面只有两横，不是羊。

欣赏一段书法。播放4《书法欣赏》1

2.吟诵指导，读通读顺1

学习古诗都是要先读通读顺，字音要读准确，句子要读通顺。你可以带上平

仄手势，辅助吟诵。欣赏一段毛佩琦教授的吟诵。播放5《毛佩琦诵读》。

3.吟诵指导，依字行腔，依义行调130

不同的人在吟诵同一首诗歌时，一定会有不同的感受。所以吟诵并没有唯一

正确的吟诵调，在遵守基本的吟诵规则的时候，千人有千调。