幼儿教师口语 课件 项目6 幼儿教师职业口语训练.pptx

幼儿教师口语项目幼儿教师职业口语训练幼儿教师职业口语训练

幼儿教师职业口语的训练技巧任务1幼儿教师教学口语训练任务2幼儿教师教育口语训练任务3幼儿教师交际口语训练任务4

任务1幼儿教师职业口语的训练技巧

1.了解幼儿教师职业口语的含义。2.理解幼儿教师职业口语的特点和内容。知识目标掌握幼儿教师职业口语的基本表达技巧。技能目标通过系统训练，增强口语表达信心，能在实践中为幼儿提供良好的示范，融洽师生关系，增强对幼儿教师的职业认同感。情感目标

职业口语训练一将下面的故事用口语化的语言表达出来，并录制视频。有一天，司马光和小伙伴们在花园里玩捉迷藏的游戏。有一个小朋友不小心掉进了花园假山旁边装满水的大水缸里。水缸里的水可深了，那位小朋友挣扎着喊：“救命！”其他小伙伴们看见都吓坏了，有的哭、有的喊、还有的跑到外面去找大人帮忙……眼看水缸里的小朋友就要被水淹没了，只见司马光急中生智，从地上抱起一块大石头，使劲向水缸砸去。只听“砰”的一声，水缸破了，里面的水流了出来，水缸里的小朋友得救了！大家都夸司马光是遇事沉着冷静、善于动脑解决困难的好孩子！司马光砸缸问题：举例说明你改了哪些书面语？如何修改的？修改：

知识储备二1.认识幼儿教师职业口语党的二十大报告指出，“加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音。”幼儿教师职业口语是幼儿教师在幼儿园教育教学活动中使用的工作语言，它是幼儿教师在教育教学过程中实施的基本的、常用的手段。幼儿教师职业口语要求教师用标准的普通话进行表达，同时要符合教育教学的一般原理和幼儿的心理特征及其认知发展规律。3～6岁的幼儿处于语言学习的关键时期，他们主要通过模仿来丰富自己的词汇，发展自己的语言。幼儿接受教育、获取知识的主要途径是成人的口耳相传，在幼儿园主要是教师的言传身教。作为幼儿成长的引领者与陪伴者、幼儿学习活动的支持者与合作者，幼儿教师的口语表达水平直接影响幼儿的成长与进步，制约其学习能力和情感智力的发展。因此，良好的职业口语素养是幼儿教师高质量完成教育教学任务的基础和前提。

2.幼儿教师职业口语的特点口语是教师传道、授业、解惑的重要工具，教师职业口语具有教育性、启发性、科学性、规范性和针对性等特征。针对3～6岁幼儿的心理发育特征，幼儿教师职业口语除了具有教师口语的共性特征外，在某些方面又显出其独特之处，也比一般教师口语要求更高。《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十条规定：“学校及其他教育机构以普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字”。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，幼儿园要“提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话”。因此，幼儿教师不但要用标准的普通话开展教育教学工作，而且还要用自己规范优美的口语对幼儿起到榜样和示范的作用。幼儿教师的口语在语音、词汇和语法三个方面都应该符合国家相关标准的要求。（1）语句运用的规范化语音标准用词恰当语法规范

在小班“神奇的纸棒”的活动过程中，教师发现一位幼儿将教师提供的纸棒放在嘴边说话，便对其他幼儿说：“刚才老师看见冰冰小朋友把小嘴巴对准纸棒在说话呢，现在我想请你们每个人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另一个用小耳朵听，听听你的好朋友都说了些什么？”幼儿玩了一会儿后，教师提问道：“小朋友们听到你们的好朋友说的话了吗？”幼儿纷纷抢着回答，教师小结：“这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，就能把我们说的话传递出来，我们给它起一个名字叫传声筒。”示例教师运用“长长的”“圆圆的”“空心的”三个词准确地描述了传声筒的特征，并且教给幼儿一个正确规范的名词：传声筒。幼儿教师口语只有形象鲜明、生动有趣，才能吸引幼儿注意，易于幼儿理解，进而激起他们学习模仿的欲望。幼儿教师要善于把抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，借助拟人、比喻、夸张等艺术手段，对要传达的内容进行具体形象的描述，使事物的特征更加明显，事理呈现更加生动形象。（2）内容传达的形象化

教师引导幼儿观察下雨：“请小朋友们闭上眼睛，听一听外面的雨声像什么？滴答滴答，像钟表在响。哗哗，像小河在流。睁开眼睛看一看，雨像什么？像梳子一样密，像针一样细，一串一串的，多像穿起来的珍珠啊；往远处看，还像一道门帘儿。”示例1教师用象声词“滴答滴答”“哗哗”让幼儿感受到了下雨的声音与节奏，同时用“钟表、小河”激发了幼儿的联想，丰富了幼儿的感知；以“梳子、针、珍珠、门帘儿”等表现了雨丝的细密、晶莹，形象鲜明，给幼儿留下了深刻的印象。教师教幼儿折叠衣服时，边示范边念儿歌：“关关门（把衣襟对好），抱一抱（两个衣袖在胸前叠加），弯弯腰（衣服上部与下摆对齐折叠），放放好（平放到衣柜里）。”示例2教师运用了比喻、拟人的手法，将折叠衣服的过程描述得具体、生动、有趣，使得原本幼儿觉得困难的劳动过程变得趣味盎然，简单易学。

（3）表达方