北师大版数学六年级下册4.2《正比例》（教案）.docx

《正比例》教学设计

课题

正比例

单元

第四单元

学科

数学

年级

六年级

教材

分析

教科书密切联系学生已有的生活经验和学习经验，设计了系列情境，引导学生研究两个变量之间的关系，从变化中看到“不变”,经历从具体情境中抽象出正比例的过程。通过对具体问题的讨论，使学生初步理解正比例的意义，会根据正比例的特征，判断一些变量关系是否成正比例，体会正比例在生活中的广泛存在。

学习目标

学习目标描述：结合“正方形的周长与边长，正方形的面积与边长，路程、时间与速度”等情境，经历正比例意义的建构过程，能从变化中看到“不变”,认识正比例。

学习内容分析：能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例，能举出生活中成正比例的实例，感受正比例在生活中的广泛应用。

学科核心素养分析：经历比较、分析、归纳等数学活动，提高分析比较、归纳概括能力，初步体会函数思想。

重点

经历正比例意义的建构过程，能从变化中看到不变，认识正比例。

难点

能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

师：李阿姨驾车去中国最美的乡村——婺源游玩。

他从“小桥流水人家”景区到“卧龙谷”景区行驶的路程和耗油量的情况如下表：

路程/km1020304050耗油量/L12345

从上表中，你发现耗油量与路程之间的变化关系是怎样的呢?

学生欣赏美景。

学生观察表格说说他的发现。

利用学生熟悉的

生活中的情境，

激发学生的学习

兴趣和参与动

机，让学生体验

学习数学的乐

趣。

讲授新课

任务一：认识正比例。

课件

师：

化情

么?

小组

师：

样变

师：

样变

师：

发现

出示：

下面是正方形的周长与边长、面积与边长的变况。把表格填写完整，并说说你分别发现了什

先独立填表

格，然后组内

交流讨论。

生：正方形的

边长和周长都

在变化，边长

增加，周长随

着边长的增加

而增加。

生：正方形的

边长和面积都

在发生变化，

面积随着边长

的增加而增

加。

生：正方形的

周长和面积都

是随着边长的

变化而变化

让学生通过

独立思考、合作

探究这一学习过

程理解知识，学

会思考，懂得交

流，从中获得情

感体验，实现了

以原有的知识经

验为基础，主动

地建构知识，获

得数学思想方法

的过程。

边长/cm

1

2

3

周长/cm

4

边长/cm3

面积/cm21

合作要求：

小组合作要求：

1.先把表格填写完整。

2.观察表一边长和周长发生变化了吗?它们是怎样

变化的?

3.观察表二边长和面积发生变化了吗?它们是怎样变化的?

4.周长与边长、面积与边长之间的变化规律相同吗?

正方形的边长和周长发生变化了吗?它们是怎化的?

正方形的边长和面积发生变化了吗?它们是怎化的?

从表中你分别发现了什么规律?谁能说说你的

。

师：正方形的周长与边长的变化规律和正方形的面积与边长之间的变化规律相同吗?你能不能通过

计算比值发现它们的规律?

教师根据学生的回答小结：

边长/cm1234边长/cm1234周长/cm481216面积/cm214916

面积随着边长=1=4周长随着边长

面积随着边长

=1

=4

的变化而变化。周长与边长

的变化而变化。

周长与边长

的比值不变。

4=2面积与边长

的比值不相等。

师小结：通过计算，我们发现：周长总是边长的4倍，而面积与边长的倍数关系不断发生变化。所以它们的变化规律不同。我们再来看一看汽车在行驶过程中的变量。

师：一辆汽车以90千米/时的速度行驶，行驶的路程与时间如下，请把下表填写完整。谁能说一说你的答案。

时间/时1234567

路程/km90180270360

师：观察并思考：当时间发生变化时，路程怎样变化?变化有什么规律?

的。

学生自主计

算。

生：路程=速度

×时间，所以

5时的路程是

450千米，6

时的路程是

540千米，7时的路程是

630千米，8时的路程是720千米。

生：当时间变

化时，路程也

随着变化，路

程随着时间的

增加而增加。

-3-0

-3-0

师：你能计算出路程和时间的比值吗?

师：同学，你真棒!根据计算的结果，你发现了什么?

师：根据我们的发现，你能再说说路程和时间的变