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《隋唐时期:繁荣与开放的时代》教案

单元体例

单元主题

历史要素

第一单元

隋唐时期:繁荣与开放的时代

了解重大历史事件,感受中华文明的浸润与熏陶,从整体上认识隋唐时期的繁荣与开放及其影响

单元备课说明

一、单元课标要求

基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“2022年版课标”)的阐述,本单元是中国古代史部分的专题史内容。结合2022年版课标要求,学生将通过了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”,知道隋朝速亡和唐朝兴盛的原因;了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事,从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面认识隋唐王朝在世界历史上的重要地位;通过了解“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面,认识唐末五代的社会危机。

二、单元教材分析

隋唐时期的特点为繁荣与开放,其中第1课讲述了隋朝的兴亡;第2课讲述了唐朝的兴盛;第3课与第4课分别讲述了唐朝繁荣的经济、开放的民族关系、多彩的文学艺术及唐朝时期的中外文化交流;第5课讲述了从安史之乱到唐朝衰亡,再到五代十国并立的历史,为隋唐时期的历史落下大幕。

其中,第1课、第2课讲述的是隋唐政治上的繁荣,第3课讲述的是唐朝在经济与文化层面的繁荣,围绕的主题都是繁荣;第3课的民族关系、社会风气与第4课的中外文化交流,围绕的主题都是开放。

三、单元学情分析

通过七年级上学期的学习,学生已经初步掌握了古代史的学习方法,对从远古时期到三国两晋南北朝时期的历史有了初步的了解,有了一定的阅读材料和读图识图能力,养成了自主探究和合作学习的习惯,但材料分析、归纳概括的能力还有所欠缺,在教学中要有意识地加强这方面的训练。

四、单元教学目标

1.单元主题方面:能够从制度、经济、文学艺术、民族交往、中外文化交流等方面,整体上认识隋唐时期的繁荣与开放及其影响。

2.内容知识方面:了解隋朝的兴亡、“贞观之治”与“开元盛世”等基本史实,了解科举制度创建、大运河开通、文成公主入藏、鉴真东渡、玄奘西行等史事,把它们归纳整合到繁荣与开放的主题中。

3.家国情怀方面:通过隋朝速亡和唐朝兴盛的原因,以及“安史之乱”后藩镇割据和五代十国的局面,认识唐末五代的社会危机,能够客观地评价隋炀帝、唐玄宗等人的功过是非;理解盛唐气象,学习盛唐昂扬进取、平和包容的精神,感受中华文明传承五千年的文化,接受中华文明的浸润与熏陶。

综合训练

一、选择题

1.中国历史上的皇帝在去世之后,朝廷会依据其生前所作所为给出一个具有评价意义的称号,这就是谥号。“文”是中国古代评价较好的谥号之一,隋文帝得到这个谥号的原因是()。

A.渡江灭陈,完成统一 B.不恤民力,奢侈无度

C.统一货币和度量衡 D.修建运河,开创殿试

2.“(隋)炀帝大业元年,发河南诸郡男女百余万,开通济渠……四年,又发河北诸郡百余万众,开永济渠,引沁水,南达于河,北通涿郡。”隋炀帝此举的作用是()。

A.促进了经济和文化交流 B.加强了中央集权

C.缓和了当时的社会矛盾 D.奠定了唐朝盛世的基础

3.唐朝在建立后,“增损隋律”,制定唐律,废除前朝“烦峻之法”“用法务在宽简”。这反映了唐朝()。

A.加强吏治整顿 B.吸取隋亡的教训

C.注重经济发展 D.开创三省六部制

4.制作历史示意图是学习历史的重要方法之一。根据右面的示意图推断“?”处应填()。

A.“文景之治”

B.“光武中兴”

C.“开皇之治”

D.“贞观之治”

5.唐朝诗人陆龟蒙以“九秋风露越窑开,夺得千峰翠色来”来形容素雅温润的唐朝某种瓷器。这首诗由衷赞美的是()。

A.黑瓷 B.青瓷

C.白瓷 D.唐三彩

6.一位同学推测右面这枚吉语花钱(铸有吉祥词语,不流通的钱币)的出现不早于隋唐时期。以下可作为推测依据的是,隋唐时期()。

A.是繁荣开放的时代 B.统一铸造了五铢钱

C.创立并完善科举制 D.采用圆形方孔形制

7.(2024·青海中考)古诗“及第新春选胜游,杏园初宴曲江头”“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”“朝为田舍郎,暮登天子堂”都从侧面反映了唐朝()。

A.世袭制 B.分封制

C.郡县制 D.科举制

8.评价唐太宗时,《旧唐书》主要肯定了他的善于用人和虚心纳谏;《新唐书》主要肯定了他在平隋建唐和国家治理方面的贡献,同时也提到了他好大喜功等不足。由此可以看出()。

A.唐太宗是我国历史上最杰出的帝王

B.两部史书对唐太宗的评价完全一致

C.《新唐书》的史学价值高于《旧唐书》

D.历史评价带有主观性,需多方考证

9.在平定安史之乱过程中,为求得暂时苟安,唐肃宗“瓜分河北地,付授叛将”。这一举措()。

A.使中央集权得以强化 B.促进了社会经济发展

C.沉重打击了节度使特权 D.加速了藩镇割据局面的形