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《实验：导体电阻率的测量》教案
一、教材分析
初中已经学习了刻度尺的使用方法和读数规则，精确到mm，估读到毫米的下一位，但如果要提高测量的精度，则需要更精密的测量工具，由此引出游标卡尺和螺旋测微器的使用。接着实验2结合电路知识，顺理成章地完成金属丝电阻率的测量。
二、学情分析
学生在初中已经学过毫米刻度尺的使用和读数规则，也对累积法测量微小量有一点初步认识，逻辑思维和运算能力也比初中有所提升，通过教师演示实验，逐步递推，可以顺利引导学生理解两种测量工具的原理和使用方法。
结合两种测量工具的使用方法和电阻定律，引导学生设计电路实验测量金属丝的电阻率，培养学生的科学思维素养、科学探究素养和推理论证能力、实验探究能力。
三、教学目标
（一）物理观念
认识游标卡尺和螺旋测微器，知道游标卡尺和螺旋测微器可以提高测量的精度。
（二）科学思维
理解游标卡尺和螺旋测微器的测量原理，并能准确读数。
（三）科学探究
1.基于游标卡尺和螺旋测微器的原理，熟练使用游标卡尺和螺旋测微器测量微小长度。
2.结合电阻定律和测量工具的使用原理，设计测量导体电阻率的实验，进行正确的实验操作和数据处理。
（四）科学态度与责任
学生分组合作，使用测量工具、连接电路、处理数据，最终完成实验，形成合作意识和严谨认真的科学态度。
四、教学重点
1.游标卡尺和螺旋测微器的读数方法；
2.设计实验测量金属丝的电阻率。
五、教学难点
游标卡尺和螺旋测微器的读数方法。
六、教学流程
温故知新，导入新课
温故知新，导入新课
学习使用游标卡尺
学习使用螺旋测微器
测量金属丝的电阻率
课堂小结
七、教学过程
环节
教学活动
学生活动
设计意图
温故知新，导入新课
思考：由电阻定律R=ρl/S，可以计算出导体的电阻，反之，怎样测量一根金属丝的电阻率呢？
金属丝的直径很小，如果用刻度尺测量，误差很大，怎么办？
带着这个问题，我我们进入这节课的学习。
由电阻定律R＝ρeq\f(l,S)，得ρ＝eq\f(RS,l)，只要测得R、S、l即可。
R可以采用伏安法；
l可以采用刻度尺；
S可以先测直径，再计算出来。
温故知新，引出这节课的第一个问题：怎样测微小量。
学习使用游标卡尺
问题1：要测量一支铅笔的长度，应该用什么工具？
问题2：毫米刻度尺的精度是多少？
问题3：如果要测量铅笔芯的直径，用毫米刻度尺合适吗？
我们需要更精确的测量仪器。
毫米刻度尺
1毫米
不合适
由现实问题自然引出我们需要更精确的测量仪器，激发学生的学习兴趣。
介绍游标卡尺
游标卡尺是怎么工作的呢？我们先举例说明。
两只铅笔，一只长为9cm，另一只长为10cm。
两只并排比较，相差1cm。
2只10cm的铅笔和2只9cm的铅笔并排比较，相差2cm。
3只10cm的铅笔和2只9cm的铅笔并排比较，相差3cm。
N只10cm的铅笔和N只9cm的铅笔并排比较，相差Ncm。
常见游标卡尺介绍。10分度的游标卡尺，游标尺一共10格，共9mm，每格0.9mm。20分度的游标卡尺，游标尺一共20格，共19mm，每格0.95mm。50分度的游标卡尺，游标尺一共50格，共49mm，每格0.98mm。
归纳一下游标卡尺的读数规则
仔细观察三种游标卡尺，填写下表
学习、思考
学生根据老师的展示，依次给出答案。
0.1mm
第7根刻度线与主尺7mm刻度线重合。
2.6mm
27.7mm
测量值=游标零刻度线左边的主尺示数（主尺整毫米数）+N×0.1mm（精度）
N：游标零刻度线右侧第N条线和主尺刻线对齐
学生初学游标卡尺，没能很好地理解体会游标卡尺的放大原理，利用铅笔类比，直观地让学生体会游标卡尺的原理。有利于培养学生的科学思维素养、推理论证能力、科学探究能力。
在类比理解之后，再介绍三种游标卡尺，学生能很快理解原理和三种卡尺的区别。
通过读数练习能加深学生对游标卡尺的理解，巩固所学。
学生自我归纳，老师适当引导，有利于培养学生的归纳能力、抽象思维。
注意：主尺整刻线若为厘米，先化成毫米再相加
注意：主尺刻线要和游标尺0刻线进行比较，不能把游标尺的左边缘当做0刻线；读数要和尺子的精确度保持一致.
游标卡尺的使用方法，请观看视频
5.85mm
42.12mm
20.7mm
10.0mm
观看视频
通过进一步的读数练习和特例训练，让学生加深对游标卡尺原理的理解，灵活应用读数规则来正确读数。
通过观看实操视频，让学生的思维落地，形成真正的实验操作能力。
正常教学时则要让学生利用游标卡尺亲自去测量身边的物体。
学习使用螺旋测微器
认识螺旋测微器
观看视频，学习螺旋测微器的使用方法。
学习、思考
3.540mm
6.977mm
理解了游标卡尺的工作原理后，螺旋测微器原理的理解则变
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