2024七年级数学上册第2章代数式2.1用字母表示数教案新版湘教版.docVIP

Page1

2.1用字母表示数

教学目标

1、在现实情境中理解字母表示数的意义；

2、能用字母和代数式表示以前学过的公式、定律；

3、体会字母表示数的意义，这一转变，使数学由算术进入代数；

4、初步体会数学中的抽象概括的思维方法，使学生相识事物是从特别到一般，再由一般到特别的过程。

教学重难点

【教学重点】

体会字母表示数的意义，驾驭用字母表示数的方法。

【教学难点】

引导学生抽象概括过程。

课前打算

多媒体课件、棋子。

教学过程

一、创设情境，导入新课

导语：字母在我们的日常生活中运用特别广泛，谁能举出一些用到字母的实例？如：（1）简谱中的字母表示音调；（2）飞机从A地到B地，字母表示地点；（3）饮料瓶上标出500ml，字母ml表示体积单位毫升；（4）车牌号前字母E表示某地区……看来生活中用字母的例子真不少，那么数学中用到字母的例子也许多，也可以用字母表示数。请大家做个抢答嬉戏（展示课件）。

活动1：算24点。利用给出的四张扑克牌里的数字信息，在较短的时间内摆一道四则运算式子，结果必需是24点，摆好即举手发言。利用摆出的式子，如：，问K代表什么？还有J、Q、A呢？

点拨：这里的字母表示的是一个详细数，那么数学中字母还可以表示其它的数吗？怎样用字母表示数？用字母表示数有哪些好处呢？

今日我们就特地探讨“用字母表示数”这一节。

板书课题：其次章、走近代数§2.1用字母表示数

合作沟通，解读探究

活动2：唱儿歌（展示课件）

要求学生齐声朗读儿歌，当声音不齐时，问明缘由，怎么解决？

（要算眼数、腿数，速度不一样，有快有慢，所以声音不齐。）

有计算规律吗？（嘴数=只数，眼数=只数×2，腿数=只数×4）。

问：随意只青蛙时怎么唱？（文字语言很别扭，用符号语言，用字母n表示只数）

齐读：n只青蛙n张嘴，2n只眼睛，4n条腿。

点拨：这里的n表示3、5、6……许多许多数，代表一个改变的数，那么这样表示的好处是什么？简洁、明确，高度概括。

留意：书写要求。

那么，过去你用字母表示过数吗？

活动3、4：用字母表示学过的运算律和计算公式（学生回答）。

问：数字表示和字母表示的运算律或公式意义有什么不同？

（数字表示只说明一个特例，而字母表示代表一般性的规律，更简洁明确，便于应用。）

活动5：探究规律（展示课件（1）、（2）、（3））。

通过观看屏幕图形改变过程，探讨其边数与正方形个数的关系，由简洁到困难，由详细的正方形与边数关系，得出一般性规律性结论，并用字母表示出来。

（给学生充分的时间思索、沟通、试验，从中体会如何用字母代替数分析出数量间的关系，从而列出表达式（代数式和关系式。）

三、巩固应用

展示课件。留意书写要求并板书，全部让学生回答，初步学会用字母表示数量关系式（列代数式）。

四、小结

本节课学习了用字母表示数，请大家说说字母可表示哪些数？有什么好处？

字母可表示一个详细的或改变的数；

字母可表示公式、运算律；

字母可表示好玩的数学规律，它更简洁明确，便于应用；

有了这些，本章将带你走进代数世界。

五、作业

六、思索题：（课后解决，激发学生的探究爱好，调动学生学习本章的主动性。）

下面是按某种规律排出的一列数：，请问：

（1）第7个数是，这一列数有什么规律，用公式表示为；

（2）是第几个数？