人教版部编五四制道德与法治二上2.7《我是班级值日生》说课稿2.docx

人教版部编五四制道德与法治二上2.7《我是班级值日生》说课稿2

一.教材分析

《我是班级值日生》这一节是道德与法治课程的一部分，主要让学生了解和掌握值日生的职责和作用，以及如何履行好自己的职责。通过本节课的学习，学生可以培养自己的责任感和集体荣誉感，提高自己的自我管理能力。

二.学情分析

五四制的学生一般处于青春期的初期，他们对自我认知和社会认知有一定的了解，但还需要进一步的引导和培养。他们在学校生活中，已经开始承担一些小的职责，比如班级值日生，但他们对这些职责的理解和履行还不够到位。因此，需要在教学中引导学生正确理解值日生的职责，提高他们的自我管理能力。

三.说教学目标

知识与技能：学生能够了解和掌握值日生的职责和作用，知道如何履行好自己的职责。

过程与方法：通过小组讨论，学生能够提高自己的表达和沟通能力，培养团队协作精神。

情感态度与价值观：通过学习，学生能够培养自己的责任感和集体荣誉感，提高自我管理能力。

四.说教学重难点

重点：学生能够了解和掌握值日生的职责和作用，知道如何履行好自己的职责。

难点：学生能够正确理解值日生的职责，提高自我管理能力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索问题。

教学手段：使用多媒体课件，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六.说教学过程

导入：通过一个发生在校园里的小故事，引发学生对值日生的思考，引出本节课的主题。

讲解：讲解值日生的职责和作用，让学生知道值日生在学校中的重要性。

讨论：学生分组讨论，如何履行好自己的值日生职责，提高自我管理能力。

分享：每组选一名代表分享讨论成果，其他组的学生进行评价和补充。

总结：教师总结本节课的主要内容，强调值日生的职责和作用。

作业：布置一道关于如何做一个优秀的值日生的作业，让学生课后思考和实践。

七.说板书设计

板书设计主要包括本节课的主题“我是班级值日生”和主要内容“值日生的职责和作用”。在讲解过程中，可以根据需要增加一些关键词，如“自我管理能力”、“团队协作精神”等。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和小组讨论的表现来进行。重点关注学生对值日生职责的理解和履行情况，以及自我管理能力的提高。

九.说教学反思

在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学方法和手段是否有效，是否需要改进。通过教学反思，不断提高自己的教学水平。

知识点儿整理：

值日生的定义与职责：值日生是班级中的一种职务，主要负责维护班级秩序、环境卫生以及协助老师管理班级事务。值日生的职责包括但不限于开关门窗、清洁卫生、检查作业、活动等。

值日生的作用：值日生是班级管理的重要力量，他们的存在有助于培养学生的责任感、集体荣誉感和自我管理能力。同时，值日生还能起到示范带头作用，影响和带动其他同学遵守纪律、保持卫生。

值日生的选拔与培训：值日生通常由老师根据学生的表现和意愿进行选拔，选拔后应对值日生进行培训，使其了解职责、明确任务。

值日生的工作方法与技巧：值日生在工作过程中应掌握一定的方法与技巧，如如何与同学沟通、如何处理突发事件、如何发挥团队协作等。

值日生的评价与激励：对值日生的工作进行评价时，应注重过程与结果的结合，既要关注学生的职责履行情况，也要关注其在工作中所展现出的责任感、团队精神等。同时，对表现优秀的值日生给予适当的激励，以提高其工作积极性。

学生的角色转换与成长：学生通过担任值日生，可以实现从被管理者到管理者的角色转换，这一过程有助于学生成长、提升自我管理能力。

班级管理的重要性：班级管理是学校管理的基础，关系到学生的学习环境、心理发展等方面。值日生作为班级管理的重要组成部分，其作用不容忽视。

家校合作共育：家长应关注学生在班级中的表现，配合老师做好学生的教育工作。老师也应及时与家长沟通，共同促进学生的成长。

班级文化的建设：班级文化是班级的精神支柱，值日生在工作中应积极传播正能量，营造良好的班级氛围。

自主学习与团队合作：值日生工作过程中，学生需要自主学习相关知识，如沟通技巧、管理方法等。同时，值日生还需与其他同学协作，共同完成任务。

学生心理素质的培养：担任值日生期间，学生可能会遇到各种困难和挑战，这对他们的心理素质提出了要求。教师应关注学生的心理状况，适时给予关爱与支持。

学生社交能力的提升：值日生工作需要与不同同学进行沟通与协作，这有助于提高学生的社交能力。

学生时间管理能力的培养：值日生在工作中需要合理安排时间，平衡学习与工作，这有助于提高学生的时间管理能力。

学生领导力的培养：值日生在工作中需要发挥一定的领导作用，这有助于培养学生的领导力。

学生创新能力的激发：教师可通过设置富有挑战性的值日生任务，激发学生的创新能力。

学生批判性思维的