6.3 长方形与正方形 （教案）北师大版二年级数学下册.docxVIP

第3课时长方形与正方形

教学内容

北师大版二年级下册教材第67~68页“长方形与正方形”。

内容简析

问题串1:通过折一折、量一量的操作活动,探索并归纳长方形的边和角的特点。

问题串2:通过折一折、量一量的操作活动,探索并归纳正方形的特点。

问题串3:认识长方形的长和宽和正方形的边。

教学目标

1.结合观察、操作活动,能够用自然的语言描述长方形和正方形的特点。

2.了解折、画、比、量等多种认识图形的方法,体会研究图形方法的多样性。

3.在探索长方形和正方形的特征中,激发对图形研究的好奇心。

教学重点

能用自己的语言描述长方形和正方形的特征,并能在方格纸上按要求画出长方形和正方形。

教学难点

了解长方形和正方形之间的关系。

教法与学法

1.教师采用引导探究法教学,通过观察、测量、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2.学生采用动手操作法学习,了解折、画、比、量等多种认识图形的方法,体会研究图形方法的多样性。

承前启后链

教学过程

一、情境创设,导入课题

复习导入法:小朋友们,上节课我们学习了关于直角的初步认识以及直角、锐角和钝角的大小关系,那我们现在一起来回忆一下,看看小朋友们还记不记得。

生:比直角大的角是钝角,比直角小的角是锐角。它们大小的关系是:锐角直角钝角。

师:同学们都还记得上节课学的知识,那这节课老师要给你们介绍几位新朋友——长方形和正方形,今天我们来探索它们的边和角的秘密。(板书课题:长方形与正方形)

【品析:通过复习上节课的内容,帮助学生做好知识衔接,为进入新课学习做充分的准备。】

课件导入法:同学们,今天,老师给你们带来了一些曾经认识的朋友。(课件出示若干个正方形和长方形)你能说出哪些是正方形,哪些是长方形吗?(学生很容易就找出来)我们以前只是认识,想不想深入地了解它们呢?现在我们就来深入地研究它们。(板书课题:长方形与正方形)

【品析:通过课件出示以前学过的长方形和正方形的图形,直接把长方形和正方形作为研究对象,引起学生的学习注意。】

二、师生合作,探究新知

出示教材第67页主题图。

师:大家看图中的这些图形是我们学过的什么图形?

生:左边是课本的封面,是长方形;右边是邮票,是正方形。

师:今天我们就来研究长方形和正方形的特点。

问题串1:长方形有什么特点?折一折,量一量,你发现了什么?

(1)观察与测量。

教师指导学生用折一折和三角板量一量的方法做一做,观察长方形的边和角,并提问学生发现了什么。

学生认真、热烈地进行活动,教师巡视指导。

【品析:这个活动的目的在于帮助学生通过亲自动手折一折、量一量,探索并尝试归纳长方形边和角的特点。】

(2)组织学生交流折和量之后的发现。

师:刚才,老师发现同学们研究得非常认真,交流一下好吗?

生1:我们小组是用尺子量的,量的结果是长方形上、下两条边相等,左、右两条边也相等。

生2:(抢着说)长方形的对边相等。

生3:我们小组采用了“折一折”的方法。长方形横着对折,上下重叠;竖着对折,左右重叠,这说明长方形的两组对边分别相等。

师:你们的方法真好。哪个小组还有不同的方法?

生4:笑笑在用三角板量角,我们用三角板量出了长方形的四个角都是直角。

师:同学们通过小组合作,动手操作,仔细观察,对长方形有了进一步的了解,看屏幕,你能填一填吗?

(出示“填一填”的内容,学生一起填,大声说出来)

教师板书:长方形的对边相等,四个角都是直角。

【品析:让学生选择自己喜欢的方法进行研究,让学生自己思索、自己探究,极大地提高学生学习的积极性。】

(3)长方形的特点。

师:通过用直角三角板量,发现长方形的四个角都是直角;通过用直尺量和对折,发现长方形的对边相等。谁来说一说长方形的特点是什么?

生:对边相等,四个角都是直角是长方形的特点。

【品析:本问题的操作探索活动,加强了学生对长方形特点的体验,降低了对特点认识的难度。】

问题串2:正方形有什么特点?折一折,量一量,填一填。

(1)独立探索正方形的特点。

师:刚才我们通过折一折、量一量发现了长方形的特点,下面用同样的方法,独立探索一下正方形的特点是什么?(引导学生根据前一个问题的研究过程,尝试独立研究正方形的特点)

【品析:学生通过亲自动手折一折、量一量,探索并尝试归纳正方形边和角的特点。】

(2)组织学生交流对正方形特点研究的结果。

师:同学们的独立探究完成了,交流一下你的发现。大家一边说自己的发现,一边演示自己折和量的过程。

生1:我用尺子量的,量的结果是正方形的四条边都相等。

生2:先把正方形沿中间这条斜着的线对折,再对折发现正方形的四条边都相等。

生3:我用三角板量出了正方形的四个角都是直角。

师:刚才,同学们通过动手操作,仔细观察,对正方形有了进一步的了解,看屏幕,你能填一填吗?

(出示“填一填”的内容,