预防校园欺凌主题班会课件（共23页ppt）.pptx

抵御校园霸凌守护纯真心灵讲述者：XX年级XX老师时间：XX年XX月XX日

目录Part01从电影认识校园欺凌Part02校园欺凌的表现行为Part03校园欺凌的危害Part04校园欺凌的原因Part05校园欺凌的预防措施

从电影认识校园欺凌Part01第一部分

电影《默杀》在这个瞬息万变的时代，一部名为《默杀》的电影犹如一道锐利的闪电，划破黑暗，照亮了我们不愿直视却又无法忽视的社会现实——校园霸凌。然而，当我们剥离其悬疑犯罪的外衣，深入剖析其内核，我们会发现，《默杀》揭示的不仅仅是校园暴力的残酷，更是社会对这一问题的集体失声与冷漠，以及在道德困境中挣扎的人性深渊。

电影《少年的你》《少年的你》是珍贵的，因为中国内地相关题材非常稀少，少到屈指可数的程度，这样严重的校园霸凌，女生陈念被撕掉衣服、强迫理了寸头、被殴打……这样的事情之前在媒体上也被报道过多起，之后都经过严肃处理。《少年的你》也是基于这样的社会现实而创作，把这些真实的校园霸凌事件融入影片当中，对观众造成极大的震撼。

电影《声之形》《声之形》这部漫画并非是一部传统的青春套路漫，主要的故事内容大致是这样的：女主角是一名有着先天性听力障碍和语言障碍的年轻少女，只能通过文字书写和手语来表达自己的想法。因为与常人不同，是个残疾人的她时常受到同学的欺负，男主角也是其中一个，他不仅毁掉了少女赖以生存的助听器，还对她实施了一些暴力行为，少女因为这些校园霸凌的行为而选择了转学。

校园欺凌的表现行为Part02第二部分

网络欺凌在社交媒体平台（如微博、抖音、校园论坛等）上，对受害者发布的内容进行恶意评论。将受害者的私人信息，如家庭住址、电话号码、聊天记录、照片等未经同意就在网上传播。例如，某学生的照片被欺凌者获取后，被恶意PS并配上侮辱性的文字，然后发布在多个社交平台上，严重侵犯了受害者的肖像权和隐私权。

语言欺凌用言语威胁受害者的人身安全。例如，“你要是敢告诉老师，我就揍你”“放学后你等着，有你好看的”。这种威胁会让受害者产生恐惧心理，担心自己的安全受到威胁。威胁受害者的社交关系，这种威胁会使受害者处于两难的境地，要么顺从欺凌者，要么面临被孤立的风险。

社交欺凌在受害者和其朋友、同学之间制造矛盾。在一些社交活动中，欺凌者会采取措施阻止受害者与其他人建立良好的关系。比如，在学校组织的联谊活动中，欺凌者会抢先和其他同学互动，并且暗示或直接告诉其他同学不要和受害者交往，从而限制受害者的社交机会。

校园欺凌的危害Part03第三部分

严重影响学生的正常学习良好的校园氛围应该是和谐、友善、互助的。校园欺凌行为与这种氛围背道而驰。它会引发学生之间的矛盾和冲突，使原本融洽的同学关系变得紧张。欺凌者的行为可能会引起其他同学的反感，但同时也可能会有一些同学因为害怕被牵连而选择沉默或跟风，这就会导致班级和校园内形成一种压抑、不和谐的氛围。

危害学生身心的健康发展言语欺凌和社交欺凌会对被欺凌者的自我认知产生巨大的打击。当被欺凌者长期听到侮辱性言语，或者被同学排斥、孤立，他们会开始怀疑自己的价值。他们可能会内化这些负面评价，认为自己真的如欺凌者所说的那样一无是处。这种低自尊和扭曲的自我认知会影响他们在生活各个方面的表现，包括学习、社交和未来的职业发展。

破坏社会秩序校园欺凌现象反映出部分学生存在错误的价值观，如以强凌弱、不尊重他人等。如果这些错误的价值观在校园中得不到纠正，会对社会的主流价值观产生冲击。社会倡导的是公平、正义、友善等价值观，而校园欺凌行为与之相悖。当这种不良行为被一些学生视为“正常”或者“有趣”时，会干扰社会价值观的正常传播和树立，影响整个社会的文明进步。

校园欺凌的原因Part04第四部分

社会环境影响互联网的普及使得信息传播速度极快，一些网络平台上存在宣扬校园欺凌的内容，如发布欺凌视频、分享欺凌“经验”等。这些负面信息不仅会对观看者产生不良的示范作用，还可能引发模仿行为。一些学生看到网络上的欺凌行为没有受到严重惩罚，便会认为这种行为是被允许的，从而在校园中尝试实施欺凌。

学校管理不力部分教师对学生缺乏关爱，对学生之间的矛盾和问题不闻不问，不主动了解学生的学习和生活情况。个别教师在教育教学过程中，采用简单粗暴的方式，如辱骂、体罚学生，这种行为会给学生带来负面影响，使学生产生逆反心理，甚至模仿教师的暴力行为，将其运用到与同学的相处中，引发校园欺凌。

学生个体因素受到一些不良文化的影响，将欺凌行为视为展现“勇敢”“有能力”的方式，追求在同学中的“地位”和“威望”。比如，在某些小团体中，以欺负弱小同学作为证明自己“厉害”的手段，扭曲的价值观驱使他们不断对其他同学进行欺凌。

校园欺凌的预防措施Part05第五部分

培养社会责任感伸