小学六年级语文教学大纲.docx

小学六年级语文教学大纲

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能正确读写和理解教材中规定的各类字词，熟练掌握常见的汉字读音、字形和字义，能辨析近义词、反义词、多音字、形声字等。

具备较强的阅读理解能力，能够正确、流利、有感情地朗读课文，默读速度每分钟不少于300字，能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，理解含义深刻的句子，领悟作者的表达方法。

能够进行内容具体、条理清楚、语句通顺的习作表达，掌握记叙文、说明文、应用文等常见文体的写作方法，学会写简单的纪实作文和想象作文，做到有中心、有条理、有真情实感，40分钟能完成不少于400字的习作。

能认真倾听他人讲话，抓住要点，并能简要转述；能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法；能根据交流的对象和场合，稍作准备后作简单的发言，表达清楚、连贯、有条理。

2.过程与方法目标

通过阅读教学，引导学生掌握精读、略读和浏览等不同的阅读方法，培养自主阅读、合作阅读和探究阅读的能力，提高阅读效率和质量。

在习作教学中，注重引导学生观察生活、积累素材，鼓励学生自主表达、自由表达，通过习作实践逐步提高写作能力和创新思维能力。

在口语交际教学中，创设各种交际情境，让学生积极参与口语交流活动，锻炼口语表达能力和人际交往能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

通过语文综合性学习活动，培养学生的综合运用语文知识的能力、自主探究能力和合作精神，提高学生的语文素养和综合素质。

3.情感态度与价值观目标

培养学生对语文学习的浓厚兴趣，激发学生的学习积极性和主动性，使学生养成良好的学习习惯，如认真书写、按时完成作业、善于思考、乐于积累等。

通过阅读优秀作品，感受中华优秀传统文化的博大精深，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感，增强学生对世界多元文化的了解和包容。

在语文学习过程中，培养学生积极向上的人生态度和审美情趣，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，促进学生全面发展和健康成长。

二、教学内容

1.识字与写字

六年级学生应累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。继续巩固和提高识字写字能力，重点在于辨析字形、理解字义，提高书写的规范性和美观性。

熟练掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。行款整齐，力求美观，有一定的速度。

养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读

阅读教材中的各类课文，包括记叙文、说明文、诗歌、文言文等，注重培养学生的阅读理解能力和阅读兴趣。

能借助词典、字典和生活积累，理解文中词句的意思，能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

能抓住文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，了解文章的表达顺序，领悟作者的表达方法，如借景抒情、托物言志、对比衬托等，并能在自己的习作中运用。

诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

引导学生阅读整本书，制定阅读计划，开展读书交流活动，分享阅读心得，培养学生的阅读习惯和阅读能力，拓宽学生的阅读视野。

3.习作

能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

学写读书笔记和常见的应用文，如请假条、留言条、通知、书信等，掌握应用文的格式和写法。

能修改自己的习作，做到语句通顺，书写规范、清楚。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

4.口语交际

与人交流能尊重、理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。

听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。

能根据不同的对象和场合，文明地进行人际沟通和社会交往，如讲述故事、复述课文、演讲、辩论等。

在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

5.综合性学习

围绕给定的主题，开展语文综合性学习活动，如难忘小学生活轻叩诗歌的大门等，培养学生的综合运用语文知识的能力和自主探究能力。

能根据活动主题，制定活动计划，通过多种途径搜集资料，如查阅书籍、网络搜索、实地调查等，并对搜集到的资料进行整理和分析。

能在小组合作中积极参与讨论，提出自己的见解和建议，共同完成学习任务。

学习运用多种形式展示学习成果，如手抄报、调查报告、朗诵会、课本剧等，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学建议

1.识字与写字教学