英语人教版（2024）7年级上册 Unit 4 My Favourite Subject Secti (7)教案 教学设计.docxVIP

Unit4MyFavoriteSubject-SectionB2a-2b教案

一、教学目标

1.?知识目标

-学生能够理解并掌握2a-2b中的重点词汇和短语，如“excellent,useful”“term”“free”workout,inclass等。

-学生能够读懂2b文章，理解文章大意以及作者对不同学科的看法。

2.?能力目标

-学生能提高阅读理解能力，包括获取细节信息、理解文章主旨等。

-学生能提高根据文本内容进行总结归纳和简单复述的能力。

3.?情感目标

-激发学生对学科的兴趣，引导学生思考自己最喜欢的学科及其原因。

二、教学重难点

1.?重点

-理解并掌握阅读文章中的重点词汇和短语。

-读懂文章，能够准确回答关于文章细节和主旨的问题。

2.?难点

-理解作者对不同学科的复杂情感和观点，如学科的趣味性和实用性等方面的比较。

-引导学生运用文章中的表达结构和词汇来描述自己对学科的看法。

三、教学方法

1.?任务教学法

-通过设置阅读任务，让学生带着明确的目的阅读文章，提高阅读效率。

2.?小组合作法

-组织学生小组讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞，共同解决问题。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.?话题引入

-提问学生：“Whatsyourfavoritesubject?Why?”让学生简单分享自己最喜欢的学科和原因。

2.?词汇回顾

-根据学生的回答，引出一些学科相关的词汇，如“math”“science”“history”等，并简单回顾之前学过的形容学科的词汇，如“interesting”“boring”“difficult”等。

（二）阅读前pre-reading（5分钟）

3.?词汇学习

-展示2a中的单词和短语，如excellent,useful”“term”“free”workout,inclass等，通过例句和简单的图片帮助学生理解词汇的含义。

-让学生大声朗读词汇，注意纠正学生发音。

4.?预测文章内容prediction

-让学生观察文章1b的标题MyFavoriteSubject

教师提问：“Whatdoyouthinkthewriterwilltalkaboutinthisarticle?”引导学生预测文章可能会涉及的内容Suchastheauthorsfavoritesubject,likethereasons,

（三）While-reading（15分钟）

5.?快速浏览scanning

-要求学生快速浏览文章，找出文章中提到的学科有哪些，完成一个简单的头脑风暴式的记录，限时2-3分钟。

-检查学生的记录，让部分学生分享他们找到的学科名称，如“math”“music”“Chinese”等，同时提醒学生阅读速度的重要性。

6.?细节阅读carefulreading

-让学生再次仔细阅读文章，回答以下问题：

-WhatstheMikeDavissfavoritesubject?howaboutWuBinbin?（可以引导学生在文章中寻找关键语句，如“Myfavoritesubjectis...”）

-Whydoeshelikethissubject?howaboutWuBinbin?（学生需要从文章中提取关于喜欢原因的细节信息，可能涉及学科的趣味性、实用性等方面）

-Letstudentsguesswhattimedoesthesubjectclassstartandend?（训练学生对文章中时间信息的捕捉能力，注意“from...to...”这样的表达）

-给学生5分钟完成阅读和问题回答，期间教师巡视，观察学生的阅读情况，提供必要的帮助。

（四）阅读后post-reading（10分钟）

7.?文章复述

-让学生两人一组，互相复述文章的主要内容。一个学生先复述，另一个学生倾听并可以在复述结束后进行补充和纠正。

-邀请部分小组上台进行复述展示，其他小组的学生认真倾听并评价，评价标准可以包括内容完整性、语言准确性等。

8?讨论与分享

-提出问题：“Doyoulikemusicormaths?whyorwhynot?”组织学生进行小组讨论，每个小组4-5人。

-在讨论过程中，要求学生结合自己的学科喜好和观点，运用文章中的词汇和表达结构进行交流。

-小组讨论结束后，邀请每个小组推选一名代表进行全班分享，分享小组讨论的主要观点和理由。

（五）总结与作业布置（5分钟）

9?总结归纳

-教师