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小学语文二年级上册教材分析教材编写的指导思想1加大教材的改革力度；2符合先进的教育理念；3以传承中华优秀文化，弘扬民族精神为己任，同时尊重多样文化；4教材内容致力于学生语文素养的整体提高；5教材呈现方式灵活多样；6教材体现了开放性和弹性。7二、教材编排的基本结构1、以专题组织单元，设计八个专题：①美丽的春天②丰富多彩的学校生活③热爱祖国④怎样看问题、想问题⑤友好相处、团结合作，⑥关爱他人⑦保护环境、爱护动物⑧热爱科学2、以特有的形式进行编排：导语→识字→课文→语文园地①识字课形式多样：词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。②全册三十四篇课文：内容丰富、体裁多样、语言生动，对学生有较强的吸引力。③语文园地：我的发现、日积月累、口语交际、展示台3、选读课文：生字表（一）生字表（二）例：P122第7组围绕专题整合教材内容；每组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课和课文以及“语文园地”中的口语交际、展示台等内容都围绕着本组的专题安排。基于教材这一特点，我们在教学时要注意的是：①整组整组地进行备课，处理好组与组之间的内在联系01再如：第一组课文例1：①课文《我选我》与口语交际《我的想法》例2：1、2单元顺序可调换。②创造性地选用教材。02三、教材的主要特点：总之，教师要根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容和形式，拓宽语文教学的渠道。教师在备课时胸中要有全局，创造性地设计，创造性地进行教学，做到即符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。2、安排了内容丰富、形式多样的识字课。P4词语、三字经、成语、谚语、对联、拍手歌等。3、课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。①洋溢时代气息，蕴涵丰富的人文精神，文质兼美，语言典范。②体裁多样：童话，寓言，诗歌，散文，故事，科普文章，日记等。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。5、突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。①编写角度由关注教师的“教”转向即方便教师的“教”，又方便于学生的“学”。②教材的呈现方式，有利于学生发现、探究。③在“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生提供展示学习成果和才能的机会。6、教材内容具有开放性和弹性。四、本册要达到的学习目标。1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音。2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。识字与写字教学。五、教学内容及教学提示。识字教学的原则：识字分步，多认少写；引导学生借助拼音和字典学习生字；提倡整体识记字形，同时引导学生主要发现生字与熟字的联系。⑵注意点：教学难点是巩固识字。（游戏、活动、重复再现）不要“一刀切”，承认学生个别差异。要求认识的字学生会认就可以了。⑶识字的要求：2、阅读教学。③不必每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展的慢一些。⑷写字教学要重视写字的质量。⑴低年级阅读教学的重点是朗读训练。⑵阅读教学中要重视朗读的指导。①要体现层次性。②要用多种形式。③要发挥范读的作用。④要鼓励学生独立思考，质疑问难。⑤要精心设计课堂提问。⑶“学习伙伴”在学习中的作用。①引导学生思考课文中的问题；②引导学生由课文内容展开想象，进行发散思维训练；③引导学生将课内所学知识与生活实际联系起来，学习观察生活；④引导学生进行语文实践活动；⑤引导学生在生活中学语文；⑥引导学生主动、自主的学习；⑦引导学生探究发现识字方法及字词的一些