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语文教案[必备7篇]

语文教案篇1

教学目标

1.进一步认识橡筋的弹力，力的大小与小车运动速度、距离的关系。

2.学会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养学生动手能力。

3.通过实验初步了解螺旋桨的作用。

4.引导学生对第2、3两课中橡筋所产生的动力进行比较，并启发学生自己去发现问题，研究问题。

教学重点

学会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，认识橡筋绞紧的圈数与小车行驶深度、距离间的关系。

教学难点

启发学生自己发现问题，研究问题。

教学准备

1.每组学生：小车、螺旋桨、橡筋、支架、木条、带钩的铁丝等。

2.教师准备：装有螺旋桨的船和飞机的图片或影像资料。

教学过程

一、引入

1.出示螺旋桨：谁知道这是什么？你们知道它主要用在什么上？

2.观看装有螺旋桨的船和飞机的图片或影像资料，向学生介绍用螺旋桨带动的船和飞机等机械。

3.上节课我们给小车装上橡筋使它运动起来，今天我们能不能给小车装上螺旋桨，也让它运动起来？

二、给小车安装螺旋桨

1.观察材料、认识材料。

2.分组讨论：①怎样运用这些材料组装螺旋桨小车？

②怎样用螺旋桨使小车运动起来？

（还需要哪些材料来帮忙？）

3.动手组装。

4.请个别小组派同学上台演示，并介绍他们组小车制作和运动的`方法。

三、研究橡筋绞紧的圈数与小车运动的关系

1.请两个小组来比一比哪一辆小车开的远，并说说可能是什么原因。引导学生提出研究问题：橡筋绞紧的圈数会影响小车的运动吗？

2.预测：橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离有怎样的关系？

3.小组讨论：如何设计实验来研究这个问题呢？

4．汇报实验，得出需要注意的问题：

①、对比实验中，除橡筋绞紧的圈数不同外，其余条件都相同。

②、绞紧橡筋方法：用手拨动螺旋桨一圈，橡筋就绞紧了一圈。

③、确定每次实验橡筋绞紧的圈数（区别要大，如第一次20圈，第二次40圈；不能绞得太紧，避免绞断。）

④、正确测量小车行驶的距离。

⑤、每个实验要多做几次，并及时记录。

5．分组实验，记录实验数据。教师巡视指导。

记录表：

橡筋绞紧的圈数和距离间的关系

橡筋绞紧的圈数

小车行驶的距离

我们的发现

第一次

第二次

第三次

6．汇报交流，分析实验数据。

7．归纳：橡筋绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。语文教案篇2

《小鹿的玫瑰花》教案

【课前透视】

这是一篇引人深思的童话故事。在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。

故事语言精美，情节曲折，比较贴近儿童生活，但低年级孩子在理解“玫瑰花为什么没有白栽”上仍然有一定的难度。教师应抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。

【教学目标】

１、会认８个生字，会写１２个字，有积累词语的兴趣和习惯。

２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

３、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

【教学重点】

识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

【信息资料】

动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。

【课时安排】

２课时。

【教学过程】

第一课时

〖切入举偶〗

１、实物导入：

教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗？（指导“瑰”的读法，并书写“玫瑰”）关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢？

（板书课题）

２、谈话导入：

（出示玫瑰花和小鹿的图片）

认识它们吗？玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢？

〖对话平台〗

一、自学

１、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。

２、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的读法。

３、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。

４、开展读课文比赛，看谁读得通顺，没有错别字。

二年级下学期，学生已经能独立识字、读文，以赛促学，更能激发学生的学习热情，利于学生自主识字和合作学习。

二、讨论

１、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗？

（学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽？）

２、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。

三、交流

重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了？

１、读课文１、２自然段，抓住小鹿精心种花