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《ieüeer第二课时》语文教案

《ieüeer第二课时》语文教案1

教学内容：

ieüeer

教学目标：

1.知识与技能：学会复韵母üe，整体认读音节yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2.过程与方法：学会拼读带有复韵母üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。

3.情感、态度与价值观：能够看图说话，根据音节拼读词语和句子，体验学习的乐趣。

教学重点：

学会复韵母üe，整体认读音节yue。

教学难点：

使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。

教学准备：

拼音卡片等

教学过程：

一、课前复习

1.开火车读aoouiuieye

2.听写复韵母。

3.听读练习：找出这几个老朋友。学生边听边一起找出带调韵母，师巩固。

二、学习新课

（一）学习üe

1.（组织教学）看插图。

2.出示üe。

教师念üe，说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）

指名读，范读，齐读。

3.读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）

4.板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）

5.ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了jq_，去掉两点还念ü。）

6.练习üe与声母的拼音。

7.四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）

（二）指导书写ie、üe

1.说说ie、üe复韵母的组成。

2.它们在书写时应占什么格？

3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。

4.展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。

5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。

（三）教学yue

出示yue。大y带小üe还读üe。只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。

带调读，并选择一个说话或找朋友。

三、总结

复韵母üe及整体认读音节yue是本节课的重点，也是难点，同学们要认真练习。

四、作业

课后练习读写复韵母üe和整体认读音节yue。

板书设计：

üeyue

《ieüeer第二课时》语文教案2

一、复习检查

1、听音节、指韵母、说声调。

_iě_iè_uě_uéěr

2、找整体认读音节。

出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整体认读音节，并领读。

3、拼读音节。

tiěniè_uějuéěr

设计意图：在应用中复习，在复习中应用，该教学环节，能有效地迁移、运用所学的知识，巧妙地唤醒学生的有意注意，并强化了记忆的功能和效果。

二、拼读音节

1、出示：

2、对比两组音节，你有什么发现？

3、引导学生总结j、q、_与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。

4、组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。

5、指名读，开火车读，达到熟练拼读。

6、练习lüe、nüe、jue、que、_ue的四声。（指名读、开火车快读、男女生竞赛读）

设计意图：苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”在这一环节的设计中，顺应了学生独立探索、研究的内在需求，让学生通过复习独立总结üe与j、q、_组成的音节时两点的省略规则，意在引领学生通过比较来加深理解和记忆，使学生在比较中掌握、巩固知识点，以达到熟练拼读。

三、拼读音节，认识生字

1、看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？

2、拼拼读读图中（课件出示教材图片）的音节，你能用这些词语各说一句话吗？

yèsè_uěhuā

夜色雪花

3、卡片出示生字：雪。

这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？

预设：“雪”：雨点落到倒山上。

4、扩词练习，给这个生字找找朋友。

设计意图：这一环节让学生体会到汉语拼音对学习汉字的用处，指导学生联系课文图片学词学字，加深学生印象，有助于提高课堂效率。

四、拼读儿歌，认识生字

1、出示儿歌《月儿弯弯》。

2、认读儿歌，请学生独立进行拼读。

3、指名读红色的音节。（范读、指名读、开火车读、齐读）

4、你会拼读哪些音节？做拼读小老师。

课件