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部编版六年级上册语文教学计划

5篇

部编版六年级上册语文教学计划篇1

一、学生分析

本班有学生40人,大部分学生热爱学习，积极要求进步，但有

部分学生的行为习惯较差，对学习语文缺乏一种热情，特别在

阅读习作方面。本学期，针对各班学生实际情况，有的放矢地

培养学生的学习兴趣。

二、教材分析:

教材由6个单元组和30篇课文组成，包括18个讲座、12篇

阅读材料和6个阅读链接。

综合学习6个，综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交

际、我的小笔头四部分。

1、识字、写字教学

这本教科书要求你能写136个单词。在教学中，教师可以对

难词、易混淆的字形进行重点指导。在强调写作质量的同时，

也可以适当要求提高写作速度，养成良好的写作习惯。及时纠

正学生在写作过程中出现的问题，培养学生对写作和书法的兴

趣。

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提

高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。

阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主

读书、习作的能力。

3、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。这本教材注重从学生的现实

生活中提取口语交际的话题。有些话题，口语交流提供了多个

角度。给定一个题目，注意拓宽题目的范围。教师要结合学生

在当地、学校、班级的实际生活，选择交流主题和话题范围，

让学生的交流结合生活经验，有话可说。还要根据每次口语交

际的内容设计不同的教学方案，为学生参与交际创造条件，进

行兴趣盎然的互动交际。沟通目标要明确。教材中安排了不同

类型的交际话题，每节口语交际课的交际目标也要有所侧重。

要注意倾听、表达、应对等方面，提炼出需要重点训练的方

面，在教学时做到心中有数，及时给予指导和引导。对于辩

论、演讲等需要专业技能的口语交际题目，要根据教材的安排

给予一定的指导，但不能过于苛求。有的口语交际是和练习结

合在一起的，要注意口语交际和练习指导评价的关系。总之，

在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地进行指

导，不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

对于教材中安排的练习内容，在教学中既要注意体现要求，

又要注意灵活运用教材。在练习前的指导和练习后的点评中，

注重练习要求的渗透，落实教学目标。同时，要根据学生的实

际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是写作能力的一个重要方面，认真修改也是良好的

作文习惯。讲评中要注意修改，帮助学生养成认真修改习题的

好习惯。

5、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗

歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏

析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗

歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

三、教学措施:

1、认真备课。

备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课

堂，要树立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的

钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的

做法。

2、认真上课。

加强课堂管理，提高教学效率:督促学生形成良好的听课习惯;

教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情

感，形成规范、和谐的课堂氛围。

3、要经常听课、说课。

取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭

课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新

课程、新课改的认识。

4、继续培养学生良好的学习习惯。

一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，

继续发扬以往形成的良好习惯,并做到常抓不懈。

5、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促

读指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提

高语文水平。

6.在阅读教学中，引导学生积累和运用范文的语言，学习范

文的写作方法，并迁移到习题中去。

7、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

四、优等生的提高、学困生的优化措施:

1、对优等生的要求要高于班级平均要求。

2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才

能能够更加精进。

3.优秀的学生起到引领和示范作用，在班级和班级的日常管

理中能够帮助学习困难的学生，让大家共同进步。

4.尽量发现尖子生各方面的不足，因材施教，加强训练强

度，让他们各方面发展更好。

学困生的优化措施:

1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形

式，请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。

2、在课堂教学时，教师应对重点内容