人教版部编版三年级语文上册第七单元教案.pdf

第七单元教学设计

21大自然的声音

知识与能力

1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。

2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分，了解课文的描写方法。

3．学习对比和拟人的写法。

过程与方法

想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

情感、态度与价值观

培养对大自然的热爱之情和探索大自然的兴趣。

教学重点

1．学习本课的生字新词，能读准字音，认清字形，能够理解并运用重点词语。

2．学习对比和拟人的写法。

教学难点

想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

2课时

第一课时

一、导入新课，揭示课题

花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着

别样的风采。同学们你听到过哪些大自然的声音？这些声音给你怎样的感受？(学生自由发

言)是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声

音》吧！

二、字词学习，基础积累

1．学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。

2．教师范读课文，让学生一边听老师读课文，一边给不认识的字词注音。

3．学生自由朗读课文，标出自然段，根据注音拼读，将读不通的地方反复多读几遍。

4．检查自学情况，教学生字词。

(1)教读生字并组词造句。学习“柔、器”可以用猜谜语的方法；学习“奏、受”也可

以结合形近字进行对比识记；学习“击、敲、柔”可以用表演的方法；。学习“演奏、呢喃

细语”以及拟声词结合音频或视频；学习“汹涌澎湃、波澜壮阔”可以结合图片进行理解。

谜语示例：

茅草纷飞落村前。(柔)

四方来合作，贡献大一点。(器)

形近字示例：

奏(演奏)——春(春天)

受(难受)——爱(爱护)

(2)对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

演：“寅”的“宀”稍宽，撇点相呼应。

琴：上下紧凑，“今”撇捺舒展，盖住下面。

柔：“矛”的竖钩写在竖中线上，“木”稍扁。

受：上撇为平撇，“冖”稍宽。

器：四个“口”大小适中，“犬”字宽扁。

鸣：“口”宜写小，末横宜长。

易错提示：

演：右下的竖不要出头，

奏：上面是三横，不要少写或多写。

琴：下面是“今”，不要多写一点。

受：上面是三点，下面是“又”。

器：中间是“犬”，不要少写一点。

敲：右边不要写成“支”。

(3)归类识字。

同音字归类示例：

鸣(鸣叫)——明(明天)——名(名字)

部首归类示例：

氵：演(演唱)——激(激动)——滴(滴水)

量词归类示例

滴：一滴水一滴雨一滴眼泪一滴血

(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．有感情地朗读课文，想一想课文写了大自然的哪些声音？

明确：风的声音、水的声音、动物的声音。

2．作者认为大自然的声音好听吗？从哪里看出来的？

明确：好听。从第1自然段的“美妙”一词可以看出来。

3．引导学生理解“美妙”一词并运用。

明确：“美妙”指美好奇妙。可以说“歌声美妙、美妙人生”等。

4．思考：第1自然段的主要内容是什么？有什么作用？

明确：总写大自然有很多美妙的声音。统领全文。

四、课堂小结，效果强化

风声、水声和动物声对我们来说是很平常，可是，正因为太平常了，反而会让我们失去

发现它们的美好的机会。课后大家可以用心去倾听一下风声、水声和动物声，看看是否会发

现不一样的东西。

五、练习设计，巩固提升

完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语：奇妙演奏弹琴柔和感受激动击打器具水滴敲打虫

鸣

2．导入新课

通过上节课的学习，我们知道课文