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中美高中数学课程标准的多维度比较与启示

一、引言

1.1研究背景与意义

在全球化进程日益加快的今天，教育作为培养人才的重要基石，受到了各国的高度重视。数学作为一门基础学科，在高中教育阶段扮演着举足轻重的角色，它不仅是学生学习其他学科的重要工具，更是培养学生逻辑思维、创新能力和问题解决能力的关键途径。中美两国作为世界上具有重要影响力的国家，其高中数学课程标准在教育理念、课程目标、内容设置等方面存在着诸多差异。深入研究这些差异，对于我国高中数学教育改革和教学实践具有重要的借鉴意义。

从国际教育发展趋势来看，各国都在积极探索如何通过数学教育提升学生的核心素养和综合能力，以适应未来社会的发展需求。经