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部编六年级语文上册教材分析教学计划及进度

一、班级学生情况分析

本班共有学生人数XX人，其中男生XX人，女生XX人，绝大多数上进心

强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主

动借助字典独立识字;同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步

的听、说、读、写的能力。多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大

胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活，，但学生不能积极主动的参与学

习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端

正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文

能力有待提高。

二、教材简析

部编版六年级上册语文教材于2019年秋季正式试行。教材继续按专题组

织单元，共设计了八个专题，依次是:感受自然，祖国在我心中，选择恰当的

阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅

力，初识鲁迅。

本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教

材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”

“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有

思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了“阅读链接”和

“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花

之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；

安排“资料袋”3次，分别在5课《七律.长征》、13课《穷人》、21课

《文言文二则》。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，

分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意

见不同怎么办、聊聊书法；

“习作”是每单元都有安排，主题分别是:变形记、多彩的活动、笔尖流出

的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；

除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》

和24课《少年闰土》的后面。全册共安排“语文园地”七次，“交流平台”

“词句段运用”“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“快乐读书吧”

穿插安排，其中，“书写提示”在第二和第八单元各一次，“快乐读书吧”在

第四单元安排了一次。

三、教学目标

（一）识字写字

1.有较强的独立识字的能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2380

个会写。

2.会写常用汉字180个。

3.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。

4.能用毛笔写楷书，在书写中体会汉字的优美。

5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

（二）阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，根据

需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会词语的表

达效果。

4.在阅读中了解课文的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基

本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。

5.阅读叙事性作品，了解主要内容，通过情节、环境、心理等体会人物形象，

并说出自己的感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会作者

的感情。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，

能把握文章的要点。

6.在理解课文的过程中，体会分号的不同用法。

7.诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象体味作品的内容和

情感。

8.拓展阅读面。课外阅读总量不少以25万字。

（三）习作

1.读懂写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围世界的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独

特感受，积累习作素材。

3.能写简单地记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达

的需要，分段表述，学写常用的应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书

写规范、整洁，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

（四）口语交际

1.与人交流能尊重和理解对方。

2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3.听人说话认真、耐