部编六年级语文上册《5.七律 长征》优质教学设计 .pdf

部编六年级语文上册《5.七律长征》优质教学设计

【教学目标】

1.知识目标：理解关键字词的含义，学习生字新词

2.能力目标：在读中悟情感，熟悉七言律诗的相关知识。

3.情感目标：体会红军战士不怕困难的坚强意志和藐视艰难险阻的乐观主义

【教学重难点】

1.理解“腾细浪，走泥丸“等词语的意思。

2.感受毛泽东及其工农红军大无畏的精神和英雄豪迈的气概。

【教学设计】

一．创设情境，导入新课

1.同学们，76年前，在中国大地上有这样一支队伍，他们在整整两年的时

间里，经历了无数的艰难险阻，步行上万里，完成了一次革命战略的转移，创造

了革命历史上前所未有的奇迹——那就是举世闻名的二万五千里长征。长征在我

国的革命历程中，是一次伟大的壮举，是一座不朽的丰碑。1935年10月，在长

征即将胜利的时刻，毛主席望着皑皑白雪的千里岷山，回首一路的惊心动魄，心

潮澎湃，挥笔写下了这首壮丽的诗篇《七律·长征》。

2.板书课题《七律·长征》。提问：你们了解长征吗？通过本课和课外资料，

展示你收集有关长征的资料。（学生自由发言）

3.师小结

七律：诗体名，七言律诗的简称。每首八行，每句七字，每两行为一句，共

四句。分首联、颔联、颈联、尾联。长征是诗的内容，中间用间隔号隔开，读的

时候应停顿。

4.导语：同学们真不错，收集到了这么多有关长征的资料。那现在我们就来

1

一起学习这首威武雄壮，气势磅礴的革命史诗——《七律长征》。

写作背景：这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，

长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗

豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。全诗生动地概述了二

万五千里长征的艰难历程，赞颂了工农红军英雄主义和革命乐观主义精神。

二、初读课文

1.请同学们自由读课文，把字音读准。

2.出示生字、生词检查认读情况。

wēiyípángbómínshānyúnyá

逶迤磅礴岷山云崖

3.指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的

英雄气概和乐观精神。

红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

三．学习课文，理解诗句，体会情感。

（一）师引导：这首诗展示了红军长征途中战胜困难的哪几幅威武雄壮的画

面？分组讨论，合作交流。

（1）腾跃五岭（2）疾跨乌蒙（3）巧渡金沙江

（4）飞夺泸定桥（5）喜踏岷山雪

（二）逐句理解诗句，品味情感。

1．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”

这句在诗中起了什么作用？（总说，统领全文）

2

诗中哪几个词表现出红军英勇无畏？（学生交流）

（1）“不怕”两字铿锵有力，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千

难万险，全无惧色，顶天立地。

（2）“等闲”则将困难轻轻一瞥，表现出红军藐视困难，从容不迫的自豪感。

2．“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸“作者为什么把绵延不断的五岭与巍

峨高大的乌蒙分别比做”细浪“和”泥丸“

“逶迤“和”磅礴“用夸张的修辞手法，把五岭山和乌蒙山比喻成“细浪”

和“泥丸”更能反衬出红军不怕困难，伟大的气魄。

3“金沙水拍云崖暖，大度桥横铁索寒”

（1）课件出示金沙江画面，老师简单讲解巧渡金沙江的故事。

（2）课件出示飞夺泸定桥的片断。

“暖”与“寒”分别用什么修辞手法？（对比）

你从诗句中体会到了什么？

“暖”既写出了5月春暖花开的金沙江风高浪急，暖气热腾的实景，暗示了

红军战士巧渡江成功的喜悦心情。（以轻快的语气读出红军的欢快心情）

“寒”字则烘托出泸定桥的自然环境的