Unit2_A_and_B_Let’s_learn教学设计（第2课时）【河南郑州】.docxVIP

Unit2ABLet’slearn教学设计【河南郑州】

授课教师：河南省郑州市金水区优胜路小学于慧敏

教材版本

人民教育出版社版PEP小学五年级上册

教学内容

本课时选自人民教育出版社PEP5Unit2MyweekA,BLet’slearn,Let’splay，是本单元的第二课时，这是一节词汇学习课，通过学习，掌握周一到周日的英语表达及日常活动的英语短语表达，并尝试编写对话。

教学目标

1.能够正确朗读Let’slearn的内容。

2.能够准确理解词汇，形成获取信息和书写的能力。

3.能够在领会词汇含义的基础上，拓展相关词汇信息。

4.通过本课的学习，能够进一步积累词汇，并结合关键句型灵活运用。

5.培养热爱生活、热爱学习，树立“活到老，学到老”的学习观。

教学重难点

1.准确输出词汇及关键句型的语音、语调。

2.借助关键词、句的撷取编写对话。

3.运用不同的词汇、句型结构输出信息。如Doesheoftenlistentomusic?等。

教学环节

教学流程

设计意图

Lead-in

有主题的激活和调动。

教师应用图片引导学生认知新授词汇。

通过有主题的自由交谈拉近师生之间以及学生与教学内容之间的距离，为文本的顺利切入做好铺垫。

Presentation

Practice

形成基本认知能力，能够识、读新词汇。

1.通过游戏抢答的方式，认读、识记新词汇。

2.结合课程表，通过问答关键句型：WhatdoyouhaveonMondays/...?Ihave...在句型与语境中练习词汇。

3.通过图片引入短语，并结合句型DoyouoftenwatchTVontheweekend?进行练习师生朗读词汇。

4.在学习词汇的过程中，通过教师引领示范，让学生体会正确的发音。

5.在教师的引导下，对词汇进行强化，同时引入动词单数第三人称的用法。

学生通过游戏、结合实际生活问答的方式，练习应用新授词汇。

让学生自读词汇，提高学生自主学习能力。学生借助关键句型对词汇进行练习应用。引导学生掌握正确的发音与应用。

学生通过对所给信息的甄别做出正确的判断，从而达到对语法规则的了解。

教师指导学生语音、语调，引导学生理解动词单数第三人称的用法。

Practice

引导学生小组练习，分角色表演故事。

通过对文本的学习，引导学生尝试进行语言的有效输出。

Production

and

Extension

引导学生小组练习，应用新授词汇与句型编写表演对话。

课堂教学的延展以及学生的再学习，学生编写对话，并分组表演。

通过对词汇与关键句型的学习，引导学生尝试进行语言的有效输出。

引导学生运用所学的语言知识重组、整合信息，并尝试编写、表演对话。

Homework

作业的布置力求满足对不同层次不同特点学生的学习需求，形成对课堂教学的延展和学生的再学习。