关心班级，热爱集体（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会.docx

关心班级，热爱集体（教学设计）2023-2024学年初三下学期教育主题班会

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：《道德与法治》九年级下册，第4课《我与集体共成长》。

内容：本节课主要围绕“关心班级，热爱集体”这一主题，引导学生认识集体的重要性，培养集体荣誉感和责任感。具体内容包括：集体对个人成长的意义、如何融入集体、如何为集体做贡献等。通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生树立正确的集体观念，增强班级凝聚力。

二、核心素养目标

1.社会责任感：培养学生关心集体，尊重集体规则，主动参与集体活动。

2.道德修养：提升学生集体荣誉感，学会在集体中自我约束，维护集体形象。

3.人际交往：增强学生团队协作能力，学会在集体中沟通交流，促进和谐相处。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级下学期前，已经对集体和个人的关系有了初步的认识，了解了一些基本的道德规范和人际交往原则。然而，对于如何在实际行动中关心班级、热爱集体，以及如何将这种认识转化为具体的行动，学生可能还缺乏深入的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对班级集体活动普遍感兴趣，愿意参与集体讨论和活动。他们的学习能力强，能够接受新知识，但部分学生可能更倾向于独立思考，不太愿意在集体中表达自己的观点。学习风格上，学生既有依赖型，也有自主型，他们在集体学习中需要教师引导，同时也需要发挥个人的主动性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和实践关心班级、热爱集体时可能遇到的困难包括：如何平衡个人意愿与集体利益，如何在集体中有效沟通和协作，以及如何面对集体中的冲突和分歧。此外，部分学生可能由于性格内向或自信心不足，难以在集体中表达自己的意见，从而影响班级的凝聚力和个人的成长。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与班级集体相关的图片、视频，以及促进团队合作的案例分析。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和讨论过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论，并准备纸笔等基本书写工具。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过播放一段关于班级集体活动的视频，让学生回忆并分享自己在班级中的难忘经历，引发学生对集体生活的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾初中阶段学习过的有关集体、个人与集体的关系的知识点，如团队合作、尊重他人等。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.集体对个人成长的意义：讲解集体对个人成长的重要性，如培养责任感、提高社交能力等。

b.如何融入集体：介绍融入集体的方法，如积极参与集体活动、主动与同学交流等。

c.如何为集体做贡献：讲解为集体做贡献的方式，如关心同学、维护班级纪律等。

2.举例说明：

a.通过具体案例，如优秀班级集体的事迹，让学生了解集体对个人成长的重要性。

b.通过实际案例，如班级同学之间的互助故事，让学生了解如何融入集体和为集体做贡献。

3.互动探究：

a.将学生分成小组，讨论如何在自己的班级中实践所学知识。

b.邀请学生分享自己的班级经验，互相学习，共同提高。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生根据所学知识，设计一份班级公约，提高班级凝聚力。

b.学生分组讨论，制定班级活动计划，增强班级团队协作能力。

2.教师指导：

a.教师巡视各组，了解学生活动进展，给予必要的指导和帮助。

b.鼓励学生积极参与，提出自己的观点和建议。

四、总结与反思（约5分钟）

1.学生总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结关心班级、热爱集体的意义和方法。

2.教师总结：强调班级集体的重要性，鼓励学生在日常生活中践行所学知识，为班级贡献力量。

五、课后作业（约10分钟）

1.学生撰写一篇关于“关心班级，热爱集体”的短文，分享自己的心得体会。

2.教师布置课后活动，如组织班级志愿服务活动，让学生将所学知识应用于实践。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如发言次数、小组讨论表现等。

2.学生作业完成情况：检查学生课后作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。

3.学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，了解教学效果，为今后的教学提供改进方向。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与理解层面：

学生能够准确理解集体对个人成长的重要性，认识到集体是个人发展的平台和依靠。他们能够区分个人与集体的关系，理解个人利益与集体利益的辩证统一。

2.情感与态度层面：

学生在情感上更加认同集体，对班级和学校产生了深厚的情感。他们开始主