语文九年级上册《我的叔叔于勒》教案.pdf

初中20-20学年度第一学期教学设计

主备教师审核教师授课周次授课时间

课题16我的叔叔于勒课型新授课

1．学习小说中刻画人物性格时运用的主要方法。

教学目标2．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

3.品读小说语言，多角度理解小说主旨。

1．学习本文巧妙的构思，曲折的情节。

教学重点

2．学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。

1．学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

教学难点

2．深刻理解小说的主题思想。

教学方法与

分角色朗读，主动质疑，探究讨论

手段

教学准备PPT人物资料

课时

第一课时1课时

数

复备内容或集体备课讨

课堂教学实施设计

论记录(标、增、改、删、调)

一、导入

马克思说：货币能使各种冰“炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人

互相亲吻。”这样的社会中人与人的之间已经成了纯粹的金钱关系，金钱能

使亲密无间的人如同陌路。下面我们就来学习一个嫌贫爱富“”的故事，《我

的叔叔于勒》。

二、了解作者

莫泊桑，19世纪法国著名的小说家。代表作有《羊脂球》《项链》等。

他出身于没落的贵族家庭，当过兵，做过小公务员，目睹了资本主义社会

中形形色色的人物，所以他有深厚的创作基础。他特别善于写揭露资产阶

级社会道德的短篇小说。《我的叔叔于勒》就是其中的一篇。

二、初读感知

师：请同学们快速浏览课文，注意生难字词的读音，并用一句话概括

本文的主要内容。

栈桥zhàn牡蛎lì撬开qiào

拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好。

诧异：chà觉得十分奇怪。褴褛：lánlǚ（衣服）破烂。

张皇：惊慌，慌张。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。

煞白：shà由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。

时间：菲利普夫妇带着孩子们旅行时。

地点：在“特快号”船上。

人物：我全家、于勒、船长。

事件：意外发现朝思暮想的富人叔叔于勒变成了穷困潦倒的老水手从

而弃他而去。

四、研读分析

1.跳读课文，找出文中人物对于勒的评价（包括称呼）。

答：全家唯一的希望；坏蛋、无赖、流氓；正直的人、有良

心的人、有办法的人；这个家伙、这个贼、这个流氓、讨饭的；我的

叔叔、父亲的弟弟、我的亲叔叔。

2.家人对于勒的态度前后发生了怎样的变化？他当时是怎样的处境？

答：态度变化：厌恶、打发他走（占家产）→盼望、赞扬（发财

有钱）→又骂又躲（破产没钱）。情感变化：恐怖→希望→恐怖、仇恨

3.梳理小说情节：

答：盼于勒—赞于勒—见于勒—躲于勒

4.于勒的命运变化是怎样的？从哪里看出？

答：由穷到富，再由富到穷。从菲利普夫妇对于勒的态度情感变化中

可以看出。可见本文情节是由于勒与菲利普夫妇这两条线交织发展构成的，

围绕着于勒身世的浮沉来展开菲利普夫妇的态度前后不同的变化。菲利普

夫妇对于勒的态度情感变化为明线，于勒的命运变化为暗线，双线交织，

情节完整而紧凑。（双线交织）

五、主题探究

对比菲利普夫妇的态度和于勒际遇的转变