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暮江吟教案导入

这是暮江吟教案导入，是优秀的四年级上册语文教案文章，供老师家长们参考

学习。

暮江吟教案导入第1篇

学习目标：

理解古诗优美的语言，了解唐诗是我国文学的瑰宝，进行爱国主义教育;

培养学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

理解“铺、瑟瑟、可怜、似”等词语在诗中的意思，理解每句诗的意思，

体会作者在诗中表达的思想感情，能正确回答课后问题。

在课堂教学中，创设情境，加强学生与文本的对话，提升学生对文本的情

感、意境、潜词造句的体验，有感情的背诵古诗，默写《暮江吟》。

引导学生由书本走向生活，通过广阔的生活空间、网络空间去获取资料。

培养学生多角度的理解诗词。

学习重点：

学习古诗体会诗中的名句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，指导学

生展开丰富的想象，用语言或者图画描绘诗句概括的景物，体会其中的诗味。

教学难点：

有感情地朗读古诗，正确理解重点词句的意思，指导学生联系生活经验展

开合理想象，引导学生在头脑中把语言文字转化成画面，读中感悟，体会作者看到

奇丽景色的愉快心情。

教学准备：

描写夕阳的一些诗词、文;

欣赏的《暮江吟》教学课件;

自谱的乐曲一首《暮江吟》(歌曲附后)

教学时数：

一课时

教学过程：

一、课前活动，谈话入课

1、今天来给同学们上课，心理上免有点惶恐。不知道同学与一个陌生的

老师第一次上课是什么样的心情呢?激动?忐忑?还是像老师一样的惶恐?能不能给佘

老师一点信心和鼓励呢?

2、哪同学跟老师一起做。

(1)用手按住自己的胸口，在大声的对自己说：“我能行!我最好!”

(2)同学俩俩用手搭在彼此的肩膀上，对对方说：“你能行!你最好!”

(3)闭上眼睛，在心理用肯定的语气对自己说“我能行!我一定行!”

3、怎么样?这会是不是信心十足了?我们来做个诗词接龙的游戏，就是老

师说上句，你能接出下句诗。

(1)横看成岭侧成峰——远近高低各不同

(2)春色满园关不住——一枝红杏出墙来

(3)两岸青山相对出——孤帆一片日边来

4、看来老师是难不倒你们了，哪位同学来出出题呢?

5、“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古

道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。”《赋得古原草送别》这首诗的作者

是谁?

6、对!白居易是唐朝著名的大诗人，他的一生为后人留下三千多首诗。他

的诗内容充实，语言通俗，大多反映现实生活，反映人民疾苦。我们常常说“如诗

如画”，一首诗就是一幅画。今天我们要学习白居易的另一首山水风景诗———

《暮江吟》(板书)

二、听诗。想象画面，初步感受诗词

1、请同学们轻轻地闭上眼睛，有心去欣赏这首诗。你会看到怎样的一幅

画面呢?

2、再来一遍，用心去感受哦!

3、谁能告诉老师，你看到了什么?

三、读诗。初读课文，从语言文字中去感受画面

1、自由读诗。注意用笔圈画出描写景物的词，进一步的感受画面。

2、谁来读读这首诗?

3、俗话说：“好诗好景好地方”，谁能告诉我这首诗写得是什么地方的

风景?你从诗中什么地方知道的?(暮江吟——江;半江瑟瑟半江红——半江)

4、这首诗写得是什么时候的风景呢?(九月初三夜——农历九月初三，今

天是农历九月十二，今天的九月初三是十月十六，星期六)

5、九月初三傍晚和夜晚时间的江边景色。诗中哪个词看出是傍晚?哪个词

体现的是夜晚?(暮、夜)

四、赏诗。看课件，听朗诵，欣赏诗词

1、公元1083年，距离我们现在有一千九百多年，诗人在去杭州上任的路

上，看到江边的日落，不禁陶醉其中，吟下了这首诗。然我们看看画面，去亲身领

略当时诗人所看到的美景。(播放课件录音)

2、诗分两个时间段，那么我们也按两个时间段来学习品味这首诗。