教师师德师风演讲稿(真题14篇) .pdf

教师师德师风演讲稿(通用14篇)

教师师德师风演讲稿篇1

各位同事：

下午好！

我曾经几次站在教室的讲台上，但今天我仍然带着很多情绪和想法

站在这个讲台上。记得第一次走进教室，站在讲台上，面对稚气的笑脸

和热切的目光，我的内心被触动了，一种责任感向我袭来。我清楚地知

道，我已经踏上了一条艰苦而漫长的育人之路。

几经风雨，几经春秋，我培养了十几年对学生的爱，给他们播种“真

善美”，让他们学会美化自己的生活，更加热爱我们多彩的祖国。提高

学生健康美丽的思想意识不是一蹴而就的。我感受到了“以身作则”的

沉重负担。

在我的字典里，对师德的解释只有一个：师爱。师爱的传递是发自

内心的，是对个体生命的尊重。

我们大多数老师，因为平凡健康，没有轰轰烈烈的光辉事迹。但我

相信每一个热爱教育的老师都是平凡的。当谈论他的学生时，他就像谈

论他的孩子一样。然后，他的记忆里会有故事。

在多年的教学中，与学生相处的故事数不胜数。今天我想讲一些关

于放弃的故事。

一个故事：我不是故意放弃的。

这件事发生在六年前。当时我只是考数学。我们班有几个孩子每天

不做作业，我爸妈也不在乎。我非常焦虑。犹豫的时候咨询了一下以前

的老师，老师告诉我，让每个人都合格是我们的理想和愿望，不是我们

的能力。所以，放弃一些极度贫困的学生是情有可原的。然后，在找到

那两个差生后，我按照老师说的放弃了他们。

我还清楚地记得，当我只有一次给他们做作业的时候，当我触摸到

他们的眼睛时，我的灵魂在颤抖。作为一个老师，作为一个热爱教育，

关心孩子的老师，我不能放任自己的行为。于是我决定，针对自己的实

践，邀请十几个同学一起讨论。我们应该放弃它吗？我把自己的问题抛

给自己关心的学生，他们分成正反两方进行辩论。

一些成绩优秀的学生说：应该放弃，投入精力无效；其他成绩一般

但思维活跃的学生说：“你不能放弃。”他们还说了一句直到现在我都

忘不了的话：如果付出了百米的汗水，只有一厘米的回应，那就不能放

弃。那次讨论后，那些孩子的话引发了我作为老师的最初原则：不要轻

言放弃学生。学生有被爱的欲望。只要你真心付出100米的汗水，像春

风一样滋润它，相信永远不会只有一厘米的回应。

故事二：被动放弃。

记得前年我上五年级的时候，为了激发每个孩子的学习兴趣，学校

准备了一场数学竞赛。但是由于各种原因，只有少数学生被选中参加，

班里大部分同学都做了精心的准备。比赛的日子到了，同学们还在不知

情的情况下紧张有序地练习。当我告诉他们只有几个学生能参加时，孩

子们被锤炼了上千次，在我面前哭了。他们的委屈和不满无处诉说。无

奈之下，我举办了班级比赛，给成绩优异的同学一些奖励。

这种放弃深深打动了我：我们应该更加关注学生，在关心他们的时

候强调诚实。对学生说，一定要兑现，及时有变化，还要落实。我们不

能让学生在心里留下阴影，让他们在对老师诚实的否定中成长。后果极

其不堪设想。

故事三：无奈放弃。

如今，我又将面临一次放弃。该怎样叙述我这一次的放弃呢？这是

几个八岁的孩子，因为种种原因，对课堂，他们麻木了，疲倦了，不为

所动了。

上课的时候，发现了他们的不同，心里着急，尽我的能力去补一

补吧。为了他们，一节课上，提醒了近二十次的注意和专心，平均两分

钟一次提醒，这是怎样的课堂啊！其他的学生不耐烦了：老师，别费心

了，他们是神仙！

听到“神仙”这个词的那一瞬间，心里像被刀割一般难受，我不甘

心就这样放弃！课堂上，一点一滴地教他们，课下，我也很耐心地帮助

他们。可是，过了很长时间。我发现他们依然如故：上课不知道翻书，

写字不知拿笔，读书不知张口……

我付出了很长时间的辛劳，一点成效都没有，他们仍在原地一动不

动……在无奈中，我放弃了，因为，课堂上其他的孩子不肯等，没有耐

心与这群孩子同行……我满含着爱意和歉疚放弃了他们的学习，但是，

我想说，我没有放弃对他们做人的教育。我们做教师的，除了教书还要

育人。教不会他们读书，但要教会他们做人！

由此，我想请大家，请作为学生老师的同行们，读书，多读书，让

书本来丰盈我们自己，完善我们自己。同时，我要感谢我曾经送走的学

生们，是他们，让我的生命灵动起来，厚重起来。也是他们，让我在教

育中释放我对教育的热爱和激情。

我相信：在以后的教育生涯中，我仍将会面临许多不同方式的放弃，

仍将会接受一些烙印。但不会变