提公因式法 教学设计.docx

提公因式法教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

让学生了解因式分解的概念，以及因式分解与整式乘法的关系。

学生能够理解公因式的概念，并掌握提公因式法分解因式的方法，能正确找出多项式各项的公因式，并将多项式进行分解因式。

2.过程与方法目标

通过对比整式乘法与因式分解的过程，培养学生的逆向思维能力。

经历探索提公因式法分解因式的过程，提高学生的观察、分析和归纳总结能力，体会类比的数学思想方法。

3.情感态度与价值观目标

通过积极参与数学活动，让学生体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

培养学生的合作交流意识和勇于探索的精神，体会数学的简洁美。

二、教学重难点

1.教学重点

理解公因式的概念，掌握提公因式法分解因式的方法。

能正确确定多项式各项的公因式，并准确运用提公因式法将多项式分解因式。

2.教学难点

正确找出多项式各项系数的最大公因数、相同字母的最低次幂作为公因式。

当多项式的某项与公因式相同时，提公因式后该项剩余1，防止漏项。

三、教学方法

讲授法、讨论法、练习法相结合，以学生为主体，教师引导学生自主探索、合作交流，通过实例分析、练习巩固等方式，让学生掌握提公因式法分解因式的方法。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.回顾整式乘法

教师引导学生回顾单项式乘多项式的法则，例如：$2x(x+3y)=2x^2+6xy$。

让学生说出这个运算的过程和结果。

2.引出课题

教师提出问题：如果将式子$2x^2+6xy$变形为$2x(x+3y)$，这种变形与整式乘法有什么关系呢？这就是我们今天要学习的内容因式分解。

板书课题：提公因式法

（二）探究新知（20分钟）

1.因式分解的概念

教师给出几个整式乘法的式子，如：

$(a+b)(ab)=a^2b^2$

$a(a+1)=a^2+a$

$(m+n)^2=m^2+2mn+n^2$

然后引导学生把这些式子反过来写：

$a^2b^2=(a+b)(ab)$

$a^2+a=a(a+1)$

$m^2+2mn+n^2=(m+n)^2$

教师讲解：把一个多项式化成几个整式的积的形式，像这样的式子变形叫做这个多项式的因式分解，也叫做把这个多项式分解因式。

强调因式分解与整式乘法是互逆的恒等变形。

2.公因式的概念

教师给出多项式$8a^3b^2+12ab^3c$，引导学生观察各项的系数和字母部分。

分析：系数8和12的最大公因数是4；字母部分，两项都含有字母a和b，a的最低次幂是1次，b的最低次幂是2次。

得出公因式：$4ab^2$。

教师总结：多项式各项都含有的公共的因式叫做这个多项式各项的公因式。

让学生尝试找出多项式$6x^3y9x^2y^2+3x^2y$的公因式。

学生回答后，教师点评并强调确定公因式的方法：

系数：取各项系数的最大公因数。

字母：取各项都含有的相同字母。

指数：取相同字母的最低次幂。

3.提公因式法分解因式

教师结合多项式$8a^3b^2+12ab^3c$，讲解提公因式法分解因式的过程：

第一步：找出公因式$4ab^2$。

第二步：将多项式的每一项都除以公因式$4ab^2$，得到：

$8a^3b^2\div4ab^2=2a^2$

$12ab^3c\div4ab^2=3bc$

第三步：把公因式写在括号外面，括号内是多项式除以公因式的商，即：

$8a^3b^2+12ab^3c=4ab^2(2a^2+3bc)$

教师强调：提公因式法分解因式的关键是准确找出公因式，然后用多项式的每一项除以公因式，再把所得的商写在括号内，与公因式相乘。

（三）例题讲解（15分钟）

1.例1：把$2a(b+c)3(b+c)$分解因式。

教师引导学生观察多项式，发现公因式是$(b+c)$。

分解过程如下：

$2a(b+c)3(b+c)=(b+c)(2a3)$

强调：当多项式的各项有公因式时，可以把这个公因式提到括号外面，将多项式写成因式乘积的形式。

2.例2：分解因式$3x^26xy+x$。

首先确定公因式为$x$。

然后进行分解：

$3x^26xy+x=x(3x6y+1)$

提醒学生注意：提公因式后，括号内的项数与原多项式的项数相同，不要漏项。

3.例3：分解因式$4a^3+16a^218a$。

公因式为$2a$。

分解过程：

$4a^3+16a^218a=2a(2a^28a+9)$

强调：当多项式的首项系数为负数时，一般先提出号，使括号内的首项系数为正数，同时要注意各项符号的变化。

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