最新苏教版四年级下册数学图形的旋转教学设计.docx

最新苏教版四年级下册数学图形的旋转教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

让学生进一步认识图形的旋转，明确旋转的含义，能在方格纸上将简单图形旋转90°。

通过观察、操作等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

2.过程与方法目标

经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展学生的数学思维。

在探究图形旋转特征的过程中，体会类比、转化等数学思想方法。

3.情感态度与价值观目标

让学生在数学活动中感受图形旋转的奇妙，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

二、教学重难点

1.教学重点

理解图形旋转的含义，掌握图形旋转的特征和方法。

能在方格纸上正确地将简单图形旋转90°。

2.教学难点

理解图形旋转的方向和角度，准确判断旋转后图形的位置。

体会图形旋转过程中，对应点到旋转中心的距离不变，对应线段长度不变，对应角大小不变。

三、教学方法

1.直观演示法

通过多媒体动画演示图形的旋转过程，让学生直观地观察旋转的特点，帮助学生理解抽象的概念。

2.操作实践法

让学生亲自进行图形的旋转操作，在实践中探索图形旋转的规律，培养学生的动手能力和空间观念。

3.小组合作法

组织学生小组合作交流，共同探讨图形旋转的相关问题，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程

（一）情境导入

1.播放一段风车转动、钟表指针转动、风扇叶片转动的视频。

提问：同学们，在刚才的视频中，你们看到了哪些物体在运动？它们是怎样运动的？

引导学生观察并描述这些物体的运动方式，引出旋转的概念。

2.展示生活中其他旋转现象的图片，如摩天轮、旋转木马、汽车方向盘等，让学生说一说生活中还有哪些旋转现象。

设计意图：从生活中的旋转现象入手，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，自然地引出本节课的主题图形的旋转。

（二）探究新知

1.认识旋转的三要素

结合风扇叶片转动的实例，讲解旋转中心。

指出风扇的中心点就是旋转中心，让学生理解所有的旋转都围绕一个固定的点进行。

观察风扇叶片转动的方向，讲解旋转方向。

明确顺时针方向和逆时针方向，通过手势帮助学生区分这两种方向。让学生用手比划一下顺时针和逆时针方向。

以风扇叶片从一个位置转到另一个位置为例，讲解旋转角度。

让学生观察风扇叶片转动了多少度，引出旋转角度的概念。强调旋转角度是描述图形旋转程度的重要指标。

总结旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。

设计意图：通过具体的实例，让学生直观地认识旋转的三要素，为后续深入探究图形的旋转特征奠定基础。

2.探究图形旋转的特征

动手操作

拿出课前准备好的三角形硬纸板，将其固定在方格纸上，以三角形的一个顶点为旋转中心，按顺时针方向旋转90°。

让学生在方格纸上画出旋转前后的三角形，并观察三角形的哪些部分发生了变化，哪些部分没有变化。

小组讨论

组织学生小组讨论，交流自己的发现。

教师巡视各小组，参与讨论，适时给予指导。

汇报展示

各小组选派代表汇报讨论结果。

引导学生发现：

图形旋转后，形状和大小都没有改变。

对应点到旋转中心的距离相等。

对应线段长度相等，对应角大小相等。

旋转方向和旋转角度决定了图形旋转后的位置。

总结归纳

教师对学生的汇报进行总结归纳，再次强调图形旋转的特征。

利用多媒体动画演示，进一步验证图形旋转的特征，加深学生的理解。

设计意图：让学生通过动手操作、小组讨论和汇报展示等活动，自主探究图形旋转的特征，培养学生的探究能力和合作精神。同时，借助多媒体动画演示，直观地展示图形旋转的过程和特征，帮助学生更好地理解。

3.学习在方格纸上将简单图形旋转90°的方法

出示例题：将三角形绕点A顺时针旋转90°。

引导学生思考：

首先要确定什么？（旋转中心A）

然后确定什么？（旋转方向为顺时针）

最后确定什么？（旋转角度90°）

教师示范画图步骤：

连接三角形的三个顶点与旋转中心A。

以点A为顶点，顺时针作一个90°的角。

在所作角的另一条边上截取与原三角形对应边相等的长度，确定旋转后三角形的三个顶点位置。

依次连接旋转后三角形的三个顶点，得到旋转后的图形。

学生在练习本上尝试画图，教师巡视指导，及时纠正学生出现的问题。

请一名学生上台板演，其他学生进行评价，教师针对学生的板演进行点评和总结。

设计意图：通过教师的示范和学生的练习，让学生掌握在方格纸上将简单图形旋转90°的具体方法和步骤，培养学生的动手操作能力和绘图能