人教版部编语文四年级上册2.9《暮江吟》教学设计(1).docx

人教版部编语文四年级上册2.9《暮江吟》教学设计(1)

一.教材分析

《暮江吟》是唐代诗人白居易创作的一首诗。这首诗描绘了夕阳西下时，江面上美丽的景色。诗中运用了丰富的想象和形象的描绘，展现了诗人对大自然美景的热爱和赞美之情。本诗语言优美，意境深远，富有诗意，适合四年级学生学习。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，能够理解诗歌的基本内容和情感。但对于这首诗的意境和诗人情感的把握还需引导。此外，学生对于生字的掌握和诗句的朗读还需加强。

三.教学目标

知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，体会诗人的情感。

过程与方法：通过反复朗读，想象诗歌描绘的景象，体会诗歌的意境。

情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生的诗歌鉴赏能力。

四.教学重难点

重点：理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

难点：把握诗人的情感，准确地朗读诗歌。

五.教学方法

采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，引导学生进入诗歌情境，感受诗人的情感，激发学生的学习兴趣。

六.教学准备

课件：制作课件，展示诗歌的插图，帮助学生想象诗歌描绘的景象。

字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示江面夕阳的美丽景色，引导学生进入诗歌情境。

呈现（10分钟）

教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。然后解释诗歌的基本内容，帮助学生理解诗句。

操练（10分钟）

学生跟读诗歌，教师指导学生准确地朗读诗歌，注意语气和节奏。

巩固（10分钟）

学生分组朗读诗歌，互相评价，教师给予鼓励和指导。

拓展（10分钟）

学生发挥想象，描绘诗歌中的景象，分享自己的感受。教师引导讨论，帮助学生深入理解诗歌意境。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境和诗人的情感。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，背诵诗歌，并尝试创作一首以自然景色为主题的诗歌。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书诗歌的标题和作者，方便学生记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、情感教学法和启发式教学法，引导学生进入诗歌情境，感受诗人的情感，激发学生的学习兴趣。在呈现环节，我通过课件展示江面夕阳的美丽景色，帮助学生想象诗歌描绘的景象。在操练环节，我带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美，并注意指导学生准确地朗读诗歌，注意语气和节奏。在巩固环节，我学生分组朗读诗歌，互相评价，教师给予鼓励和指导。在拓展环节，我鼓励学生发挥想象，描绘诗歌中的景象，分享自己的感受，并引导讨论，帮助学生深入理解诗歌意境。在板书环节，我在黑板上板书诗歌的标题和作者，方便学生记忆。

然而，在教学过程中也存在一些问题。首先，在呈现环节，由于时间有限，我没有让学生充分表达自己对诗歌景象的感受，导致部分学生在接下来的环节中难以进入状态。针对这个问题，我计划在今后的教学中，可以适当延长呈现环节的时间，让学生充分表达自己的感受，以便更好地进入诗歌情境。

其次，在操练环节，我发现部分学生在朗读诗歌时，对诗句的理解不够深入，导致朗读时的情感表达不够到位。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，可以增加对诗句含义的讲解，帮助学生更好地理解诗歌内容，从而提高朗读时的情感表达能力。

再次，在拓展环节，我发现部分学生对于创作以自然景色为主题的诗歌感到困惑，不知道如何下笔。针对这个问题，我计划在今后的教学中，可以提前给学生布置相关的写作任务，让学生有足够的时间进行思考和准备，从而提高他们的写作能力。

此外，在教学过程中，我也发现部分学生对于生字的掌握不够熟练，影响了他们的阅读理解能力。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中，可以加强对生字的讲解和练习，让学生在掌握生字的同时，也能提高阅读理解能力。

总的来说，本节课的教学设计在很大程度上激发了学生的学习兴趣，帮助他们理解了诗歌的内容和意境，培养了一定的诗歌鉴赏能力。但在教学过程中，我也发现了一些问题，需要我在今后的教学中进行改进和调整，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。

为了巩固本节课的学习内容，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力，我设计了以下作业：

背诵《暮江吟》。

写一篇以自然景色为主题的短文，可以是人、事、景、物的描述，也可以是抒发情感的小品文。

选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读录音，并分享给同学和老师。

这些作业的设计旨在让学生在课后继续深化对诗歌的理解和欣赏，同时培养他们的写作和表达能力。通过背诵诗歌，学生可以提高记忆力，加深对诗歌内容的理解。写一篇以自然景色为主题的短文，可以让学生运用所学，将诗歌中的美景运用到自己的创作中，培养