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燕子优秀教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

会认伶、俐等9个生字，会写凑、拂等13个字，正确读写吹拂、聚拢等词语。

有感情地朗读课文，背诵第13自然段。

理解课文内容，抓住描写燕子外形和动作的语句，体会燕子的活泼可爱。

2.过程与方法目标

通过朗读感悟、小组合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

学习作者细致观察和生动描写的方法，提高学生的写作能力。

3.情感态度与价值观目标

感受燕子的活泼可爱，激发学生对大自然和春天的喜爱之情。

培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，感受燕子的活泼可爱，体会作者对燕子和春天的喜爱之情。

学习作者细致观察和生动描写的方法，积累优美词句。

2.教学难点

体会作者在描写燕子时所表达的情感，以及如何引导学生在写作中运用这些方法。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟燕子的特点和作者的情感。

2.情境教学法：创设生动的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。

3.小组合作学习法：组织学生小组合作交流，培养学生的合作意识和探究能力。

4.直观演示法：运用图片、视频等直观教学手段，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.播放春天小燕子的视频，引导学生观察并说说看到了什么。

2.提问：同学们，春天到了，小燕子从南方飞回来了，它们给春天带来了生机与活力。你们喜欢小燕子吗？为什么？

3.引入课题：今天，我们就来学习一篇描写燕子的优美课文《燕子》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况

出示生字词，指名认读，正音。

运用多种方式理解吹拂、聚拢、烂漫无比等词语的意思。

吹拂：通过动作演示，让学生感受微风轻轻吹过的感觉，理解该词的意思。

聚拢：展示相关图片或用手势辅助，帮助学生理解许多人或事物聚集在一起的含义。

烂漫无比：引导学生联系上下文，结合春天花朵盛开的景象，体会这个词所描绘的美好氛围。

3.默读课文，思考：课文围绕燕子写了哪些方面的内容？

4.指名回答，教师相机总结并板书：

外形特点

春天赶来

飞行姿态

停歇画面

（三）精读课文，深入理解

1.学习第一自然段：燕子的外形

学生轻声朗读第一自然段，思考：作者是从哪些方面描写燕子外形的？

指名回答，教师板书：羽毛、翅膀、尾巴

出示燕子外形的图片，引导学生观察并结合课文内容，说一说燕子的外形特点。

重点理解描写燕子外形的比喻句：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

提问：这句话把燕子的尾巴比作什么？这样写有什么好处？

引导学生体会比喻句的生动形象，感受燕子外形的可爱。

指导朗读，读出燕子的活泼可爱。

2.学习第二自然段：春天赶来

指名朗读第二自然段，思考：这段文字描绘了怎样的画面？

引导学生抓住吹拂洒落赶集等词语，体会春天的生机勃勃。

提问：赶集一词在这里是什么意思？把春天的景物当作人来写，有什么表达效果？

学生交流回答，教师总结：这里把春天里各种景物纷纷出现的情景比作人们去赶集，生动形象地写出了春天的热闹和万物复苏的景象。

指导朗读，读出春天的热闹欢快。

3.学习第三自然段：飞行姿态

自由朗读第三自然段，边读边想象燕子飞行的画面。

思考：作者是怎样描写燕子飞行姿态的？

出示相关语句：在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

引导学生抓住斜着掠过一转眼横掠等动词，体会燕子飞行的轻快敏捷。

提问：从这些描写中，你感受到了燕子怎样的特点？

学生回答后，教师小结：感受到燕子飞行时的活泼机灵。

指导朗读，读出燕子飞行的轻快、灵活。

4.学习第四自然段：停歇画面

轻声朗读第四自然段，思考：作者是如何描写燕子停歇的样子的？

出示句子：几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

引导学生观察图片，理解五线谱音符的比喻，体会作者的想象之美。

提问：为什么说停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌？

学生交流讨论，教师总结：这句话运用比喻的修辞手法，将燕子停歇在电线上的情景比作五线谱上的音符，生动形象地写出了春天的美好和