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《上学了》教学设计

《上学了》教学设计1

教学目标

情感态度价值观目标

引导学生积极适应新的环境，在新的环境中树立自己的目标，建立良好的人际关系，形成良好的学习习惯，尽快进入中学生的角色。

能力目标

能够正确处理中学学习生活所面临的新变化，积极适应新的环境

知识目标

步入中学学习生活上的变化、及如何适应。

教学资源

课本、自身及学生资源

教学难点

如何积极适应新生活

教学重点

如何积极适应新生活

解读学生

对于此年龄段的学生，由于刚刚告别小学生活，对初中生活还不能马上适应，常常还会以处理小学学习生活的方式来处理初中的学习生活。

解读方法

教学方法

提问法、讨论法、

教学手段

多媒体教学

教学准备

通过报刊、网络搜集影像及查阅资料并整理

教学过程

1、对课本中陈杰和李辉的境遇你怎么看?

2、李辉为什么会觉得孤单、失落？你能帮助李辉吗?

根据自己的理解，简要回答老师的提问。

明确面对新环境不同的人会表现出不同的反应。

正课

中学生活新变化

1.谈一谈对新学校的了解及印象（学校基本情况……）

2.对比中学与小学学习生活的不同之处有哪些？（环境、学习内容、生活方式、人际圈、心理……）

学生根据自己的了解、理解回答

1.了解新学校是适应初中生活的第一步。

2认识到中学生活的变化，更好的适应新的生活。

正课

积极适应新生活

在新的环境中……

你的忧虑是什么？

你的期望是什么？

你将如何适应这些新的变化？

学生根据自己的.实际情况思考并回答

刚涉入新的环境，往往会有某种忧虑，同时也会有某种憧憬和期待，引导学生积极面对、积极适应新生活

结尾

活动实践环节

1.透视自我：完成相关对学校新环境适应的测试。

2.制定一个适应中学生活的计划

学生思考完成

1.了解自身适应能力的状况

2．养成动手、主动解决问题的习惯

教学效果预测

引导学生积极适应新的环境，在新的环境中树立自己的目标，建立良好的人际关系，形成良好的学习习惯，尽快进入中学生的角色。《上学了》教学设计2

目标

1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的入学常规教育。

能力目标

培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口语交际能力。

道德情感目标：教育学生热爱学校、喜欢上学、喜欢老师、喜欢同学，培养学生养成良好的学习习惯，喜欢课本、爱护课本。

教具：投影片、投影仪、录音机

教学过程

第一课时

一、导入新课

1、同学们，从今天起，你们就正式成为一名小学生了，你们高兴吗？

2、让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱《上学歌》。

二、讨论学习

1、你们喜欢学校吗？为什么？

2、讨论（出示投影）：

（1）看图说说图上都有谁？在干什么？

（2）小学生在学校里都可以做那些事？你听说学校里还可以做哪些事？

三、情景练习

1、那么，图上的老师和小朋友分别说了什么？读一读你认识的字。

2、鼓励认识这些字的同学，提倡大家向他们学习。

3、模拟练习

（1）情境一：师生交流（上学路上）老师：清早，我在上学路上遇见了王小明同学……王小明（起立、鞠躬）：老师早！老师：王小明同学，你早！

（2）情境二：生生交流（自我介绍）

A、与同位进行自我介绍，说明自己的姓名和所在的班级及其他情况。

B、游戏：找朋友。学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》。

（3）情境三：自由交流

A、以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物，可以有老师、家长、同学，自由练习对话。

B、小组表演。

3、结合自己谈谈成为小学生以来上学的感受。

4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。

第二课时

一、导入新课

谁还记得上节课我们学了哪些内容？

二、指导观察，了解图画内容。（出示投影片）

1、讨论：图上画了什么？

2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁？他们在干什么？

3、他们说了些什么？请认识这些字的小朋友来读一读？

三、看看我们的语文书。

1、写上自己的学校、班级、姓名。

2、看看目录有什么用？

3、怎样找第4课？比一比谁找得又对又快。（找找第16课、第67页、写字表、查字表）

4、谁来说说你打算怎样爱护课本？（1）轻翻轻放（2）双手要保持干净（3）不乱写乱画（4）包好书皮（5）不乱仍课本

5、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。