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小学语文《松鼠》教学设计

小学语文《松鼠》教学设计1

教学目标：

知识与技能：学生能够认识并正确书写本课生字词，理解课文内容，了解松鼠的外形特征、生活习性及其与人类的友好关系。

过程与方法：通过朗读、讨论、观察图片或视频等方法，引导学生自主发现松鼠的特点，培养学生的观察力和语言表达能力。

情感态度与价值观：激发学生对大自然中小动物的喜爱之情，培养保护动物、热爱自然的意识。

教学重难点：

重点：掌握松鼠的外形特征和生活习性。

难点：通过文本学习，体会作者对松鼠的喜爱之情，并能用自己的话简单描述松鼠的特点。

教学过程：

导入新课：以谜语或图片展示的。方式引入松鼠，激发学生的学习兴趣，引导学生猜测并说出自己对松鼠的初步印象。

初读课文，整体感知：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文大意。

精读课文，深入理解：

分段朗读，每读完一段，教师引导学生概括该段大意，特别是关于松鼠外形特征和生活习性的部分。

利用多媒体展示松鼠的图片或视频，帮助学生直观感受松鼠的活泼可爱，加深对课文内容的`理解。

组织小组讨论，分享自己最喜欢的松鼠特点，并尝试用文中的词句进行描述。

拓展延伸：

引导学生思考松鼠与人类的关系，以及保护野生动物的重要性。

鼓励学生发挥想象力，创作1篇关于松鼠的小短文或故事。

总结归纳：师生共同回顾本课所学，强调松鼠的特点及保护自然的重要性。

作业布置：收集更多关于松鼠或其他小动物的信息，准备在下节课进行分享。

教学反思：

在本次《松鼠》一课的教学中，我通过多样化的教学手段，如谜语导入、图片视频展示、小组讨论等，有效激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。特别是在精读环节，通过引导学生深入文本，结合直观材料，不仅加深了他们对松鼠特征的理解，还锻炼了他们的观察力和语言表达能力。然而，我也意识到，在拓展延伸部分，虽然学生表现出了较高的参与热情，但部分学生在表达上仍显得不够流畅和准确，这提示我在日后的教学中需要更加注重学生语言表达能力的训练，提供更多的机会让他们进行口头表达和书面练习。此外，我还将思考如何更好地将环保教育与课文学习相结合，让学生在学习知识的同时，也能树立起保护自然、爱护动物的意识。

小学语文《松鼠》教学设计2

教学目标

1、知识与技能：有感情地朗读课文。

2、过程与方法：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

3、情感态度与价值观：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学方法：

练讲结合

以提纲为主线，学生自学

课时安排：1课时

教学流程：

一、从题入手，了解大意

1.板书课题，齐读课题。

2.提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）

3.预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。

二、根据提示，拟订提纲

1.读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？

松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？

（学生回答）

2.指导学生拟订自学提纲。（尽量考虑听说读写多方面的训练。）

三、指导阅读，体会情感

1.快速浏览课文，根据提纲自学课文。

2.分组交流学习情况。

3.集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？

（学生活动：学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的.内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。）

（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）

根据学生回答相机指导朗读。

四、朗读深化，学习表达方法

1.快速阅读，找出?

2.交流作者表达方法。

（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）

3.根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：与故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）

板书设计

跑进家来的松鼠

储备冬粮

晾晒蘑菇

拿手套、头巾垫窝

教学反思

本课的教学设计真正让学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提纲，然后自学、