三年级下册语文教案11赶海 苏教版.docxVIP

三年级下册语文教案11赶海苏教版

三年级下册语文教案11赶海苏教版

三年级下册语文教案11赶海苏教版

《赶海》教案

教学要求：?1、正确、流利、有感情地朗读课文。?2、学会１２个生字,绿线中８个字只识不写。理解由生字组成得词语。

3、凭借对课文得反复朗读,感受“我”童年时赶海得乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活得思想感情。?教学时间:两课时?教学重难点

理解课文内容，感受“我”童年赶海得乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活得思想感情。抓住文中得重点字词来体会赶海得“乐趣”。

教学过程:?一、创设情景，激发兴趣:?1、去年夏天，韩老师去青岛,在海边见到了许多宝贝。您们瞧,这是什么呀?（出示贝壳、海星等图片)

２、退潮时,海滩上到处能见到这些宝贝，海边得孩子们常常到海边去捕捉海蟹、捡拾海鱼、贝壳之类得东西。这就是赶海）?板书课题：赶海

二、整体感知课文，理清文章层次：

1、打开课文,请同学们听课文录音。?听了录音您想说些什么?(赶海怎么样?)板书：趣

2、这么有趣得课文,赶快自己读读,遇到难读得词语作个记号,多读几遍。?边读边想,课文写了我赶海时得哪几件趣事?

(学生轻声朗读课文。)?三、检查自学情况:?1、指名读多音字、儿化音、翘舌音等:

兴xiｎg[v1]奋??武将jiａng????????俘虏fulｕ???束ｓｈｕ手就擒jin??

大螯ao（“努努嘴儿”作动作理解)?２、读读这些词语：??咦????嘿??????哦????哩????哎???(语气助词,这些词在课文中表达得情感可丰富了。）?大虾?????????海星???????螃蟹???(海中得小动物)?捏????捉?????抓????摸????捞???（动词)?这些词语您能按规律排一排吗?为什么这么排??3、课文写了我赶海时得哪几件事？?板书：追浪花??摸海星???抓螃蟹???捉大虾?４、小结：这篇课文通过我追赶浪花,摸海星、捉大虾,伙伴抓螃蟹这些事,写出了赶海得有趣。

四、品读第二小节:?1、边读边想,追赶浪花哪儿最有趣？?２、交流：出示“海水哗哗往下退，只有浪花还在不时回过头来,好像不忍离开似得。”?３、想象场景，个别读。

4、欣赏退潮时浪花得有趣样子。(多媒体)

5、指导朗读,师生接读。?６、小结:一边读课文，一边想象画面,就能把有趣得文章读出情趣来。

五、学习第三小节:

1、赶海得乐趣何止这些呢?(出示多媒体画面)看这些伙伴们正在摸螃蟹、捉大虾呢!让我们赶快加入她们得行列吧！

２、在这几件趣事中,您最喜欢哪一件呢？读读句子，想想画面，把有趣得地方多读几遍，读出它得趣味。(学生自主学习）?3、大组交流讨论情况。

▲您觉得哪一件事最有趣？（我抓海星)?a出示句子:我在海水里摸呀摸呀，嘿,一只小海星被我抓住了！(指名读)

b您为什么觉得有趣呢?(我在海水里摸得很仔细,很小心,终于抓住了一只小海星，心里开心极了。）?c出示比较得句子：我在海水里摸呀摸呀，一只小海星被我抓住了！两句句子有什么不同？(“嘿”字写出孩子得得意、惊喜、小心，有着丰富得情感，后面用了!)(第二段中还有不少这样得词语,我们在学习时要好好得品味品味这些词表达得情感。)?d、把您体会到得乐趣读出来。

▲您觉得哪件事最有趣？（伙伴抓螃蟹)

ａ出示句子:哎，那边一个小伙伴,正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟,小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。

突然,小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了她得手。

b有趣在哪儿?(伙伴想抓住螃蟹，可螃蟹不甘束手就擒,还东逃西窜,小伙伴不但没抓住，反而被螃蟹夹到了手,痛得嗷嗷直叫。)?c理解:束手就擒（捆住手脚被人捉住,比喻毫无抵抗。)

d小伙伴得手被螃蟹夹住了,她会怎么样呢？（学生想象说话）?e谁能读出这件事得有趣来?(评议）

?“哎哟”一词引导学生个性化地朗读。

f学生合作表演。?▲我捉大虾很有趣。?a出示句子:咦，怎么我得脚也痒痒得?低头一看,哦,原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活像戏台上得一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我得俘虏,再也神气不起来了。?b指名读。(评议)

?“咦”读出疑问得语气；“哦”读出恍然大悟得语气。

c“武将”指得是什么?（大虾）俘虏指什么?(也指大虾）?d从朗读中您们体会到捉大虾有趣在哪里？（大虾原先神气活现地逗我玩呢，可只被我轻轻一捏，就神气不起来了,英雄无用武之地。）?e读读这段话。?3、捉海星、螃蟹、抓大虾得乐趣深深地印在作者得脑海里,因此几十年过去了仍然记忆犹新。让我们完整地把课文得第三自然段朗读一读,再次感受一下其中得无限乐趣。

4、小结:第三小节先总写了人们在沙滩上得活动，然后具体分写了抓海星、螃蟹、捉大虾得情景，赶海得