九年级化学人教版下册8.2金属的化学性质第一课时说课课件(共25张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

8.2.1金属的化学性质Chemicalpropertiesofmetals初中化学人教版九年级下册第八单元金属和金属材料课题2

一、【教材分析】本节教材介绍金属的化学性质，金属与氧气、酸和某些盐溶液的反应，总结概括出金属活动序。从整个初中化学内容体系上看，属于“身边的化学物质”。前面已经学习了氧气、水、二氧化碳(典型代表物)、酸、碱、盐(类别物质)等知识，本节一方面要系统认识.金属的化学性质，完善和建构初中元素化合物知识体系;另一方面要.通过实验探究、比较分析等方法认识金属化学性质差异的规律性一金属活动性顺序，以此发展学生认识一类物质化学性质的研究思路。在金属化学性质学习中，通过比较金属与酸或某些盐溶液反应的共同特点，归纳、概括得出置换反应的概念，从而完成了初中化学四大反应基本类型的学习。此内容学习不仅能帮助学生进一步建立分类观、体会分类价值，还能提高学生对化学反应本质的认识。

在学习本单元金属和金属材料之前，学生已对常见非金属氧气、碳单质及它们的化合物有了一定认识，对金属的性质和相关反应已有所涉及，如第二单元、第五单元已做过铁丝、镁条与氧气的实验，铁钉与硫酸铜溶液的实验；第五单元也做过镁条与盐酸，锌粒与稀硫酸的实验。可通过本单元学习对金属的物理性质及用途、金属的化学性质及用途、金属资源及利用进行系统整合，也为后一阶段学习溶液、酸碱盐知识打下一定基础。二、【学情分析】

三、【教学目标】(1)知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。(2)初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。(3)能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。知识与技能

三、【教学目标】(1)认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动。(2)初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能用图表和化学语言表达有关的信息。(3)初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。过程与方法(1)激发学习化学的兴趣。(2)培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。(3)了解化学与日常生活和生产的密切关系。情感、态度与价值观

AB【教学重点】金属活动性顺序【教学重点】对金属活动性顺序的初步探究四、【教学重难点】

CD【教法】根据学生已有知识和经验，设置问题情境引入；以实验探究为突破口，引导学生分类研究、对比分析、总结规律；总结提高，练习巩固。》问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际《【学法】通过回忆镁、铝、铁与氧气的反应事实，总结不同金属与氧气的反应规律和活泼程度；实验探究不同金属与稀酸、金属的化合物溶液能否反应及反应剧烈程度，通过观察、对比、分析、归纳，总结金属的活动性顺序和认识置换反应；学会运用图表、框架，归纳整合知识。五、【教法-学法】

六、【教学思路】知识线情景线问题线活动线

金属活动性金属活动性顺序置换反应

相同条件下，不同金属（镁、铝、铁、铜等）与氧气的反应现象不同生活中有很多常见的铝制品耐腐蚀结果前面两次实验探究，它们的化学反应方程式都有一个共同的特征

为什么有的金属外面有一层薄薄的“外衣”铝的化学性质很活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀?金属的活动性顺序如何？这些反应有什么特点?它与我们学过的化合反应和分解反应的特点是否相同?

观看镁、铝、铜在空气中加热加热条件下与氧气反应的演示实验小组合作进行实验操作探究小组讨论，探究，聆听与思考

教师用具：投影仪、镁条、铝片、铜片、被氧化了的镁条与铝片、酒精灯、坩埚钳、火柴、砂纸。学生用具：稀HCl、稀H2SO4、硝酸银溶液、硫酸铜溶液、硫酸铝溶液、铝丝、铜丝、镁条、锌粒、铜片、铁片、砂纸、火柴、试管(若干)。七、【教具准备】

教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入[问题情景]黄铜(铜锌合金)与黄金的外观很相似，我们可用什么办法来鉴别它们呢?[小结]甲、乙两种方法利用的是金属的物理性质。丙方法利用的是金属的化学性质。[引言]要想更好地使用金属，就需了解金属的各种性质。上节课我们学习了金属的物理性质，本节课我们来学习金属的化学性质。[答]甲：黄铜与黄金的密度不同，测一下它们的密度即可区别。乙：黄铜与黄金的硬度不同，把它们互相刻画，硬度大的为黄铜，小的为黄金。丙：“真金不怕火炼”。用火烧一下，变黑的为黄铜，不变色的为黄金。……从生活中常见的“铜”“金”设问引入，引起同学们思考，利用以往知识解决问题，并且引入今天的课题八、【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图金属与氧气的反应[展示被空气中的O2氧化了的镁条和铝片，并把其与砂纸打磨后的镁条与铝片相比较][问]是谁给纯净的镁条和铝片穿上了“外衣”呢?[师]确切地讲，是