《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》解读课件.pptx

演讲人：XXX时间：20XX.XX20XXPowerPointDesign《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》解读

修订背景与意义课程方案的主要变化课程标准的主要变化落实课程方案和课程标准的策略目ONTENTS课程方案和课程标准的未来展望05

01PowerPointDesign修订背景与意义

01当今世界正经历百年未有之大变局，网络新媒体迅速普及，人工智能方兴未艾，人们生活、学习、工作方式不断改变，不同价值观念相互碰撞，儿童青少年成长环境深刻变化，对人才培养提出了新挑战。

例如，随着互联网的普及，学生获取信息的渠道增多，但信息的良莠不齐也对学生的价值观形成带来冲击，教育需要引导学生正确辨别信息。

以疫情期间的在线学习为例，学生需要具备自主学习能力和信息筛选能力，这对传统教育模式提出了新的要求。社会发展带来新挑战从“有学上”到“上好学”，教育需求的转变要求进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，优化学校育人蓝图，强化课程对在线学习等方面的支持与指导。

如在“双减”背景下，学校教育需要更加注重课堂质量，减少课外负担，培养学生的综合素质。

以素质教育为例，不仅要关注学生的学业成绩，还要注重学生的品德修养、身心健康、实践能力等多方面的发展。教育目标的与时俱进03现行课程方案和课程标准存在学段纵向有机衔接不够、课程标准缺乏对“学到什么程度”的具体规定等问题，需要有针对性地进行修订完善。

例如，小学与初中课程衔接不畅，导致部分学生在进入初中后出现学习困难，需要在课程设置上加强衔接。

以数学课程为例，小学阶段的数学知识与初中数学的衔接不够紧密，导致学生在学习初中数学时需要花费更多时间来适应。解决课程实施问题02时代需求催生变革

准确理解把握中央关于教育改革的各项要求，确立课程修订的根本遵循，对重大主题教育进行整体规划、系统安排。

例如，在课程中融入社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的价值观。

以道德与法治课程为例，通过讲述革命先辈的事迹，培养学生的爱国情怀和社会责任感。坚持目标导向全面梳理分析课程改革的困难和问题，明确修订重点和任务，注重对实际问题的有效回应，遵循学生身心发展规律，强化一体化设置，提升课程科学性、系统性。

例如，针对学生实践能力不足的问题，增加实践性课程内容，如劳动课程、科学实验等。

以劳动课程为例，通过让学生参与家务劳动、校园劳动等，培养学生的劳动观念和实践能力。坚持问题导向进一步深化改革，既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际课程改革新成果，更新教育理念，体现中国特色，增强课程综合性、实践性，引导育人方式变革。

例如，借鉴国外先进的教育理念，如项目式学习、小组合作学习等，提高学生的学习积极性和主动性。

以科学课程为例，采用项目式学习的方式，让学生在完成项目的过程中掌握科学知识和技能。坚持创新导向修订思路与过程

02PowerPointDesign课程方案的主要变化

全面落实关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求，结合义务教育性质及课程定位，从有理想、有本领、有担当三个方面，明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。

例如，通过历史课程让学生了解中华民族的辉煌历史和优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信，培养学生的理想信念。

以语文课程为例，通过阅读经典文学作品，培养学生的审美情趣和人文素养，提高学生的语言表达能力和思维能力。明确时代新人培养要求各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。

例如，道德与法治课程明确了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等培养要求。

以数学课程为例，通过数学知识的学习，培养学生的逻辑思维能力、空间想象能力和问题解决能力。强化育人目标的系统性进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程，与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式。

例如，通过劳动课程让学生了解劳动的意义和价值，培养学生的劳动观念和劳动习惯。

以艺术课程为例，通过音乐、美术等艺术形式，培养学生的审美能力和创造力，丰富学生的精神世界。体现课程的育人价值培养目标的完善

010203学科整合与调整整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计；改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。

例如，通过道德与法治课程的整合，避免了小学和初中阶段课程内容的重复，提高了教学效率。

以艺术课程为例，通过融入多种艺术形式，拓宽了学生的艺术视野，培养学生的综合艺术素养。加强实践性课程科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；落实中央要求，将劳动、信息科技及