朗文1B第三单元Wild Animals第一课时教学设计.docx

朗文1B第三单元WildAnimals第一课时教学设计

??一、教学目标

1.知识目标

学生能够掌握与野生动物相关的新单词，如tiger（老虎）、lion（狮子）、elephant（大象）、monkey（猴子）、panda（熊猫）等。

理解并运用句型Whatsthis?Itsa...来询问和介绍野生动物。

2.能力目标

培养学生的听说能力，能够准确地听出并说出野生动物的英文单词及相关句型。

提高学生的观察能力和语言表达能力，能用所学英语描述野生动物的外形特征。

3.情感目标

激发学生对野生动物的喜爱之情，增强保护野生动物的意识。

二、教学重难点

1.教学重点

掌握野生动物的英文单词。

熟练运用Whatsthis?Itsa...句型进行对话交流。

2.教学难点

单词发音的准确性，尤其是一些发音较难的单词，如elephant。

在实际情境中灵活运用句型进行问答。

三、教学方法

1.直观教学法：利用图片、实物、多媒体等直观手段，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

2.情景教学法：创设生动有趣的情景，让学生在情景中运用英语进行交流，提高语言运用能力。

3.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，巩固所学知识。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段野生动物在自然环境中活动的视频，如老虎奔跑、狮子吼叫、大象行走等，吸引学生的注意力。

2.提问学生：Whatcanyouseeinthevideo?引导学生说出一些野生动物的名称，从而引出本节课的主题WildAnimals。

（二）新授（20分钟）

1.单词教学

利用单词卡片依次呈现tiger、lion、elephant、monkey、panda的图片，教授单词发音。教师先示范发音，让学生仔细观察口型，然后让学生跟读，每个单词读几遍后，让学生个别读，及时纠正发音错误。

采用多种方式帮助学生记忆单词，如：

教学生唱单词歌谣：Tiger,tiger,bigandstrong.Lion,lion,roarsolong.Elephant,elephant,longnose.Monkey,monkey,jumpandplay.Panda,panda,blackandwhite.

进行单词接龙游戏，教师说出一个单词，让学生接着说出以该单词最后一个字母开头的另一个野生动物单词。

2.句型教学

教师手持一张老虎的图片，问学生：Whatsthis?引导学生回答：Itsatiger.多重复几遍后，让学生两人一组，互相用这个句型练习问答，教师巡视并给予指导。

更换不同的野生动物图片，让学生继续用Whatsthis?Itsa...句型进行对话练习，巩固所学句型。

（三）巩固练习（15分钟）

1.游戏：猜动物

将学生分成若干小组，每组推选一名学生上台，教师给他/她看一张野生动物的图片，但不让其他学生看到。

该学生通过提问其他同学来猜出图片上的动物，其他同学只能回答Yes或No。例如，上台的学生问：Isitbig?同学们回答后，他再根据答案继续提问，直到猜出动物为止。猜对的小组得一分，最后看哪个小组得分最高。

2.听力练习

播放课本上的听力音频，让学生听并圈出听到的野生动物单词。

播放完毕后，核对答案，然后让学生再次听音频，模仿音频中的语音语调跟读单词和句子。

（四）拓展延伸（5分钟）

1.展示一些珍稀野生动物的图片，如大熊猫、东北虎等，向学生介绍这些动物的生存现状，引导学生思考为什么要保护野生动物。

2.组织学生进行简单的讨论，让学生说一说自己能为保护野生动物做些什么，鼓励学生积极发言，培养他们的环保意识和责任感。

（五）课堂小结（5分钟）

1.与学生一起回顾本节课所学的内容，包括野生动物的英文单词和Whatsthis?Itsa...句型。

2.请几位学生用所学知识描述一种野生动物，巩固课堂所学。

（六）作业布置（5分钟）

1.让学生回家后用所学单词和句型制作一张野生动物卡片，向家人介绍卡片上的动物。

2.听读本节课所学的单词和句子5遍，并录制下来发送到班级群里，与同学们互相交流学习。

五、教学资源

1.多媒体设备，用于播放视频、音频和展示图片。

2.单词卡片、动物玩具等教具。

六、教学反思

在本节课的教学中，通过多种教学方法和活动，学生对野生动物的英文单词和相关句型表现出了较高的学习兴趣，能够较好地掌握所学知识。游戏教学法的运用让课堂气氛活跃，学生积极参与，提高了他们的学习积极性和语言运用能力。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，例如，部分学生在单词发音上仍存在困难，需要