核舟记》《口技》复习教案.docx

核舟记》《口技》复习教案

??一、复习目标

1.知识与能力目标

熟练掌握《核舟记》《口技》中的重点实词、虚词、古今异义词、一词多义等文言词汇，能够准确理解并翻译全文。

深入理解两篇文章的内容，准确把握文章所描述的场景和情节，能够用自己的语言概括文章的主要内容。

体会两篇文章的写作特色，学习《核舟记》按照空间顺序细致描写事物的方法，以及《口技》正面描写与侧面描写相结合、层层铺垫表现口技艺人高超技艺的手法，并能在写作中运用。

2.过程与方法目标

通过朗读、背诵，增强文言文语感，培养文言文阅读能力。

借助小组合作、讨论交流，梳理文言知识，总结学习方法，提高自主学习和合作探究能力。

开展比较阅读，分析两篇文章的异同点，拓宽阅读视野，提升综合分析能力。

3.情感态度与价值观目标

感受我国古代民间艺人的精湛技艺和卓越智慧，激发对传统文化的热爱之情。

培养严谨认真、精益求精的学习态度和审美情趣。

二、复习重难点

1.重点

文言词汇的积累与理解，尤其是重点实词、虚词的含义和用法。

两篇文章的内容理解与背诵。

写作特色的分析与学习。

2.难点

准确辨析文言文中的一词多义、古今异义等现象，并能在具体语境中正确理解和运用。

深入体会两篇文章在表现手法上的精妙之处，并能迁移运用到写作中。

三、复习方法

1.诵读法：通过反复朗读，加深对文章内容和语言的理解，培养语感。

2.梳理归纳法：引导学生自主梳理文言知识，归纳总结规律，形成知识体系。

3.比较阅读法：将两篇文章进行对比阅读，分析异同，加深对文章的理解和把握。

4.练习巩固法：设计有针对性的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，提高解题能力。

四、复习过程

（一）导入（5分钟）

同学们，我们在之前的学习中领略了古代文学的魅力，今天让我们再次走进两篇经典之作《核舟记》和《口技》。这两篇文章生动地展现了我国古代民间艺人的高超技艺，它们犹如两颗璀璨的明珠，闪耀着古人智慧的光芒。现在，请大家回忆一下，这两篇文章分别给你们留下了怎样的印象？（请几位同学简单回答）今天我们就一起对这两篇文章进行全面而深入的复习，进一步领略它们的独特魅力。

（二）知识梳理

1.文言词汇积累（20分钟）

实词

带领学生回顾《核舟记》中的重点实词，如奇巧（奇妙精巧）、径寸（直径一寸）、为宫室、器皿、人物（做，这里指雕刻）、罔不因势象形（无不、全都；顺着、就着；模拟）、尝贻余核舟一（曾经；赠）、盖大苏泛赤壁云（表示推测的句首语气词；泛舟；句末语气词）等，让学生解释其含义，并举例说明在文中的用法。

同样，梳理《口技》中的实词，如京中有善口技者（擅长）、会宾客大宴（适逢，正赶上）、施八尺屏障（设置，安放）、众宾团坐（围绕而坐）、但闻屏障中抚尺一下（只）、满坐寂然（同座，座位）等，让学生理解并记忆。

虚词

对于《核舟记》中的虚词，如之，讲解其常见用法：助词的，如能以径寸之木；主谓之间取消句子独立性，如无丝竹之乱耳（此处虽非本文原句，但可类比加深理解）；宾语前置的标志，如何陋之有（此处虽非本文原句，但可类比加深理解）；代词，如箬篷覆之（指代船舱）等，并结合文中句子让学生体会。其，讲解代词用法，如其两膝相比者（他们的）；语气词，如其船背稍夷，则题名其上（前一个其，那；后一个其，指代船背）等。

在《口技》中，于，讲解其用法，如于厅事之东北角（在）；于是宾客无不变色离席（在这时）等。而，讲解连词用法，如妇拍而呜之（表并列，不译）；既而儿醒（表时间副词词尾，不久）等。让学生通过练习，加深对虚词用法的掌握。

古今异义词

找出《核舟记》中的古今异义词，如高可二黍许（古义：大约；今义：可以）、其两膝相比者（古义：靠近；今义：比较，对比）、而计其长曾不盈寸（古义：竟然；今义：曾经）等，让学生理解古今词义的变化，并能准确辨析。

梳理《口技》中的古今异义词，如会宾客大宴（古义：适逢；今义：会议）、但闻屏障中抚尺一下（古义：只；今义：但是）、几欲先走（古义：跑；今义：步行）等，通过对比，帮助学生掌握古今异义现象。

一词多义

以《核舟记》为例，讲解为的一词多义：为宫室、器皿、人物（雕刻）；中轩敞者为舱（是）等。端：东坡右手执卷端（名词，一头，指画幅的右端）；其人视端容寂（形容词，正）等。让学生通过练习，掌握一词多义在不同语境中的含义。

在《口技》中，分析坐的一词多义：满坐寂然（同座，座位）；众宾团坐（坐着）等。绝：以为妙绝（极点）；群响毕绝（消失）等。通过举例，让学生理解一词多义的用法。

2.文章内容理解（15分钟）

《核舟记》

请学生回顾文章内容，思考：核舟的主题是什么？（大苏泛赤壁）