揠苗助长教学设计.docx

揠苗助长教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

理解课文内容，明白揠苗助长的寓意，体会故事所蕴含的道理。

认识寓、焦、喘等10个生字，会写守、丢、焦等9个字。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感，提高朗读能力。

借助注释和插图，引导学生自主理解课文大意，培养阅读理解能力。

组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养合作探究精神。

3.情感态度与价值观目标

让学生明白做事不能急于求成，要遵循事物发展的规律，否则会适得其反。

引导学生在生活中树立正确的价值观和做事态度。

二、教学重难点

1.教学重点

理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

体会揠苗助长的寓意，明白做事要遵循规律的道理。

2.教学难点

引导学生深入理解寓意，并能将其与生活实际相联系，从中受到启发。

三、教学方法

1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，理解课文内容。

2.直观演示法：运用图片、动画等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文。

3.讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，培养合作能力和表达能力。

4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地体会故事中的情感和道理。

四、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.猜谜语：一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。（打一动物）（谜底：鱼）

2.展示一幅农民伯伯在田间劳作的图片，提问：同学们，你们知道农民伯伯在田地里都做些什么吗？

3.引出课题：今天我们要学习一个和农民伯伯有关的故事，叫《揠苗助长》。大家猜猜揠苗助长是什么意思呢？

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师范读课文，重点指导以下生字的读音：

寓（yù），注意不要读成yú。

喘（chuǎn），翘舌音，读的时候要读准。

截（jié），不要读成jiě。

3.学生再次朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？

4.指名回答，教师相机总结：课文讲了一个农民为了让自己的禾苗长得快些，把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了的故事。

（三）学习生字（10分钟）

1.出示生字寓、焦、喘、截、窜、触、此、桩、肥，学生认读。

2.分析生字的结构和笔画。

寓是上下结构，上面是宀，下面是禺，共12画。

焦是上下结构，上面是隹，下面是灬，共12画。

喘是左右结构，左边是口，右边是耑，共12画。

截是半包围结构，里面是隹，外面是戈，共14画。

窜是上下结构，上面是穴，下面是串，共12画。

触是左右结构，左边是角，右边是虫，共13画。

此是左右结构，左边是止，右边是匕，共6画。

桩是左右结构，左边是木，右边是庄，共10画。

肥是左右结构，左边是月，右边是巴，共8画。

3.教师示范书写，学生书空。

4.学生在练习本上书写，每个生字写3遍，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

（四）精读课文，理解文意（15分钟）

1.学习第1自然段

指名朗读第1自然段，思考：这一段告诉了我们什么？

学生回答后，教师总结：这一段介绍了故事的主人公是一个种田人，他巴望自己田里的禾苗长得快些。

理解巴望一词，通过换词（盼望、希望）让学生体会种田人急切的心情。

2.学习第2自然段

自由朗读第2自然段，思考：种田人想出了什么办法让禾苗长得快？

学生回答：他把禾苗一棵一棵往高里拔。

出示句子他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想个办法帮它们长。，指导朗读，读出种田人的焦急。

理解自言自语，让学生模仿种田人的语气自言自语，加深理解。

3.学习第3自然段

指名朗读第3自然段，思考：禾苗长高了吗？种田人的心情如何？

学生回答：禾苗长高了，种田人高兴极了。

出示句子他把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。，理解筋疲力尽，通过表演让学生感受种田人的劳累。

4.学习第4自然段

自由朗读第4自然段，思考：第二天，种田人到田里一看，发现了什么？

学生回答：禾苗都枯死了。

出示句子可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：我得想个办法帮它们长。，引导学生对比朗读，体会种田人的心情变化。

5.小组讨论：种田人的禾苗为什么都枯死了？

学生分组讨论后，派代表发言。

教师总结：种田人违背了禾苗生长的规律，急于求成，结果适得其反。

（五）体会寓意（5分钟）

1.引导学生思考：从这个故事中，你明白了什么