当仁不让于师教案.docx

当仁不让于师教案

??一、教学目标

1.知识与能力目标

引导学生理解《论语》中当仁不让于师等语句的含义，积累文言词汇，掌握常见文言句式。

培养学生阅读浅易文言文的能力，能够准确流畅地朗读并翻译课文。

2.过程与方法目标

通过诵读感悟、小组合作探究等方式，深入理解文本所蕴含的思想内涵，体会孔子及其弟子的教育理念和人格魅力。

学习古人的思维方式和表达方式，提高学生的文言文阅读理解能力和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对传统文化经典的热爱，培养学生积极进取、勇于担当、尊师重道又不盲从权威的精神品质。

引导学生思考传统文化在当代社会的价值与意义，促进学生个人品德修养的提升。

二、教学重难点

1.教学重点

准确理解并翻译课文，积累文言词汇和句式。

领会当仁不让于师等语句所体现的儒家思想内涵。

2.教学难点

引导学生深入思考儒家思想在现代社会的现实意义，培养学生将传统文化与现代生活相结合的意识和能力。

体会孔子及其弟子之间平等交流、追求真理的教育氛围和精神境界，感受其对学生思维发展的积极影响。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的韵律美，加深对文意的理解。

2.讲授法：对文中的重点字词、句式及文章主旨进行系统讲解，帮助学生掌握知识要点。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生积极发表自己的见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生置身于古代的文化氛围中，更好地理解文本内容和人物情感。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

同学们，在悠久灿烂的中华文化长河中，儒家思想犹如一颗璀璨的明珠，闪耀着智慧的光芒，对中国社会的发展产生了深远的影响。而《论语》作为儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，蕴含着丰富的人生哲理和教育思想。今天，我们将一同走进《论语》的世界，学习其中一篇极具启示意义的文章《当仁不让于师》。

首先，请大家思考一个问题：在你们的心目中，老师是怎样的形象？我们应该以怎样的态度对待老师？（请几位同学回答）

老师在我们的成长过程中扮演着重要的角色，他们传授知识，引导我们思考，是我们学习道路上的引路人。然而，在追求真理的道路上，我们是否应该盲目听从老师的一切观点呢？这节课，就让我们跟随孔子及其弟子的脚步，去探寻当仁不让于师这句话背后的深刻含义。

（二）作者及作品介绍（3分钟）

1.孔子

孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是中国古代伟大的思想家、教育家、政治家，儒家学派的创始人。他一生致力于教育事业，打破了当时贵族对教育的垄断，主张有教无类，广收门徒，相传弟子三千，贤弟子七十二人。孔子的思想核心是仁和礼，其言行被弟子们整理成《论语》一书，成为儒家学说的经典。

2.《论语》

《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编纂而成。它以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行、思想，内容涉及政治、教育、文学、哲学以及立身处世的道理等多方面。《论语》语言简洁、生动，富有哲理，对中国文化的发展产生了深远影响，在世界文化史上也占有重要地位。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读

要求学生注意字音、节奏和语气，初步感受文章的韵律美。

2.学生自由朗读

让学生放声朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的字词先圈出来。

3.学生个别朗读

请几位学生分别朗读课文，其他同学认真倾听并评价读音、节奏等方面的问题，教师适时进行指导纠正。

4.全班齐读

全班同学齐读课文，要求读得准确、流畅、有感情，进一步熟悉课文内容。

（四）文意疏通（20分钟）

1.学生自主翻译

学生结合课下注释，尝试逐句翻译课文，将不理解的字词和句子标注出来。

2.小组合作交流

以小组为单位，交流各自翻译过程中遇到的问题，共同探讨解决方法。小组内成员分工合作，互相检查译文的准确性，尝试对疑难句子进行通顺连贯的翻译。

3.教师讲解

重点字词

当仁：面对着仁德。当，遇到，面对。

不让于师：对老师也不谦让。让，谦让。

知者不惑：聪明的人不会迷惑。知，同智，智慧。

勇者不惧：勇敢的人不畏惧。惧，害怕，畏惧。

可与共学，未可与适道：可以和他共同学习的人，未必可以和他一起追求正道。适，往，到，这里引申为追求。

可与适道，未可与立：可以和他一起追求正道的人，未必可以和他一起坚守正道。立，坚守，确立。

可与立，未可与权：可以和他一起坚守正道的人，未必可以和他一起通权达变。权，权衡轻重，通权达变。

文言句式

当仁不让于师：状语后置句，正常语序为当仁于师不让。

知者不惑，仁者不忧，