3.3《日食》教案 教科版科学六年级下册 .pdf

第3课日食

（教材P45—46）

授课时间：累计1课时

课题日食课型新授课

本课是六年级下册《宇宙》单的第3课。本课继续研究太阳系，重点关注太

阳系中大体的运行。太阳是太阳系的中心，它支配着太阳系中所有其他大体的运行。

月球在绕地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。在运行过程中，大体会发

教材生一些有趣的天文现象，比如日食。

简析教科书主要安排了三个活动。第一个活动是模拟三球运动。学生可以利用手电

筒模拟太阳发光，地球仪（或大球）模拟地球，用乒乓球（或小球）模拟月球。第

二个活动是模拟日食。第三个活动是汇总观察结果。本课通过这三个活动为主线开

展循序渐进的探究学习。

日食是学生已知或观察过的一种天文现象，把日食作为主题，对学生来说不仅

学生有趣、有吸引力，还在于日食的发生与地球、太阳、月球三者的相对大小和相对运

分析动有关，有助于学生认识太阳系的组成和运行状态。同时，日食现象说明了宇宙大

体是运动着的，这部分内容是学生认识天体运动的典型素材之一。

科学观念

知道日食是日、地、月三个大体运动形成的天文现象。

科学思维

1.能运用模拟实验的方法模拟日食现象。

2.能对模拟实验中的现象进行细致的观察，根据模拟实验中的现象进行逻辑推理和解

教学释。

目标探究实践

1.体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。

2.能够大胆地想象，表达自己的想法。

3.保持关注典型天文现象的兴趣。

态度责任

意识到太阳系中大体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识。

教学重点：模拟日、地、月三球运动及日食现象。

重难点难点：根据观察到的实验现象进行有逻辑地猜测、推理和解释。

为学生准备：手电筒、地球仪（或大球）、乒乓球（或小球）、三张颜色和大小不

教学

同的圆纸片、支架、双面胶、学生活动手册。

准备

教师准备：教学课件、班级记录表。

流程教学设计二次备课

1.提问：你们知道太阳系中的天体都是怎样运行的吗？（预设：

聚焦在太阳的引力作用下，太阳系中的大体都在围绕太阳运行，还有

一些卫星围绕着行星转动。）

2.过渡：（教学提示：播放日、地、月三个天体运动的视频。）

月亮在绕着地球运动的同时，也被地球携带着绕太阳公转。在运

行过程中，大体之间有时会发生一些有趣的天文现象，比如日食。

大家观察过日食吗？知道日食是怎么发生的吗？（预设:观察过,

日食现象就是月球挡住了太阳射向地球的光。）

3.揭题：看样子，同学们对日食现象有一定的了解，并且抱有很

大的兴趣。今天，我们就一起来研究日食。（板书：日食）

【设计意图】通过对大体运动状态的提问，引导学生回顾太阳系

中天体运行的知识。通过播放视频和进行提问，将话题聚焦到日

食现象，对于是否观察过日食、日食原理的提问可以一定程度地

激发学生探究的欲望，同时调查学生的前概念。

探索一：模拟三球运动

1.过渡：刚刚通过视频，我们了解了日、地、月的运动，现在我

们可以通过实验来模拟一下这一运动。

2.提问：（教学提示：出示手电筒、大球和小球。）我们如何利

用这些物体来模拟太阳、地球和月球的运动呢？（预设：手电筒

模拟太阳光，大球模拟地球，围绕着手电筒运动，同时手