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比尾巴教学案例

??一、教学目标

1.认识12个生字，会写4个字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，朗读背诵课文。

了解动物尾巴的特点。

2.教学难点

理解一些词语的意思，如一把伞好像一把伞。

用不同的语气朗读问句和答句。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、游戏法、朗读法等相结合

四、教学过程

（一）导入新课

1.猜谜语

师：同学们，今天老师给大家带来了几个谜语，看看谁能最先猜出来。

一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。（打一动物）

有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。（打一动物）

说它是虎它不像，金钱印在黄袄上，站在山上吼一声，吓跑猴子吓跑狼。（打一动物）

学生猜出谜底后，教师分别展示对应的动物图片（金鱼、鱼、老虎）。

2.引导观察尾巴

师：这些动物都有尾巴，今天我们就来比比它们的尾巴。（板书课题：比尾巴）

（二）初读课文，整体感知

1.教师范读课文

要求学生边听边注意字音和停顿，同时观察课文有几句话。

2.学生自由读课文

圈出生字词，多读几遍，把课文读通顺。

3.检查生字认读情况

出示生字卡片，指名认读。

开火车读、小组读、男女赛读等多种方式巩固认读。

重点讲解短、把、伞、兔、最、公、鸭等生字的读音和字形。

利用顺口溜记忆：一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。（猜府字，这里用来加深对短字字形的记忆）

用动作演示理解把：老师拿着一把尺子，说一把尺子，让学生直观感受量词把的用法。

结合实物雨伞，认识伞字，强调书写时上面是人不是入。

展示兔子的图片，教学生认识兔字，提醒最后一笔是点。

用比较的方法理解最：和量比较，都是上下结构，让学生说说不同之处。

展示公鸡的图片，讲解公字，引导学生区分公和工。

结合鸭子的图片认识鸭字，强调右边是鸟字变形。

去掉拼音，再次认读生字。

4.再读课文，思考问题

课文一共有几句话？

每句话分别问了什么动物的尾巴？

学生回答后，教师梳理并板书：

猴子兔子松鼠

公鸡鸭子孔雀

（对应问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）

（三）精读课文，理解内容

1.学习第一组问句和答句

（出示猴子和兔子的图片）

师：看，这是谁？（猴子、兔子）

谁来读读第一句和第二句？（指名读）

师：这里的谁指的是谁呀？（猴子和兔子）

那第一句问的是什么？（谁的尾巴长？）第二句呢？（谁的尾巴短？）

比较朗读

师：大家仔细听听老师读这两句话，看看有什么不同。

（教师范读：谁的尾巴长？谁的尾巴短？）

学生发现第一句读的时候声音往上扬，第二句读的时候声音往下沉。

师：对啦，第一句是问句，要用疑问的语气读，声音往上扬；第二句是答句，要用肯定的语气读，声音往下沉。

大家试着读一读。（学生模仿读，然后同桌互相读，互相评价）

理解长和短

师：猴子的尾巴和兔子的尾巴比，猴子的尾巴怎么样？（长）兔子的尾巴怎么样？（短）

我们来比划比划，猴子的长尾巴和兔子的短尾巴。（学生用手势表示）

拓展练习

师：那除了猴子和兔子，你还知道哪些动物尾巴长，哪些动物尾巴短吗？

（学生自由发言，教师适当引导和补充）

2.学习第二组问句和答句

（出示松鼠的图片）

师：看，这是什么动物？（松鼠）

谁来读读第三句和第四句？（指名读）

师：这里问了什么？（谁的尾巴好像一把伞？）

答句是什么？（松鼠的尾巴好像一把伞。）

理解好像一把伞

师：为什么说松鼠的尾巴好像一把伞呢？（引导学生观察松鼠尾巴的形状）

大家看看松鼠的尾巴，是不是像我们平时用的伞呀？（展示伞的图片对比）

师：那这里把松鼠的尾巴比作伞，这样的句子叫比喻句。

我们一起来说说这个比喻句：松鼠的尾巴好像一把伞。

朗读指导

师：读这两句话的时候，问句要读出好奇的语气，答句要读出肯定、自豪的语气。

（教师范读，学生跟读，然后个别读、小组读）

拓展想象

师：你还能想到哪些动物的尾巴像什么？

（学生自由发言，如：燕子的尾巴像剪刀，孔雀的尾巴像扇子等，教师给予肯定和鼓励）

3.学习第三组问句和答句

（出示公鸡和鸭子的图片）

师：瞧，这又是谁呀？（公鸡、鸭子）

谁来读读第五句和第六句？（指名读）

师：这里问了什么？（谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？）

答句是什么？（公鸡的尾巴弯，鸭子的尾巴扁。）

观察比较

师：大家仔细看看