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Unit2BLet’stalk广东公开课教案

授课教师：广东省东莞市常平镇土塘小学张春艳

一、学情分析

通过前4册的英语学习，五年级学生具备一定的听、说、读、写、演能力。如：能用正确的语音、语调朗读对话。能够根据要求进行角色表演。五年级学生思维活跃，逐步学会独立进行逻辑论证，语言学习大多仍以经验感知型为主，而本学段，学生随着知识的积累和对事物体验的深化，内心世界比较丰富，教学可从学生的已有的生活体验作为切入点。学生在本课学习前，已经学习了功能句型：Whatdoyouhaveon…?Ihave...on...并能在情景中运用该句型谈论每天的课程。学生能够听、说、认读有关周末活动的单词和词组，如：playcomputergames,playping-pong,listentomusic,playsports,readabook,cleantheroom等。学生具备小组合作学习技能，能够在此基础上进行任务型学习。本课设计不同层次的活动，顾及学生水平差异。开展了同伴合作、小组交流等活动，发挥小组合作学习的优势。能够在教师引导下，积极运用所学句型进行表达和交流完成任务。

二、教学目标

1.知识与能力目标

(1)学生能运用听力技巧完成Let’stry相关练习。

(2)能够听、说、读、写并在情景中恰当运用以下句型并回答有关周末经常做的活动：Doyouoftenreadbooks/...?Yes,Ido./No,Idon’t.

(3)能够在语境中理解新单词often,readbooks,playfootball的意思，并能正确发音。

(4)在图片和老师的帮助下，理解对话大意，能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话并进行角色扮演。

(5)能够简单介绍自己周末做的活动。

2.情感与态度目标

(1)培养学生劳逸结合、张弛有度的人生态度。

(2)培养学生合理安排周末活动意识。

3.策略目标

(1)注重新旧知识融会贯通，培养自主学习的能力。

(2)培养学生的观察，归纳和自主探究能力，激发多元思维。

三、重点难点

1.教学重点：

能够在情景中运用句型Doyouoftenreadbooks/...?Yes,Ido./No,Idon’t.询问对方经常从事的周末活动，并能作答。

2.教学难点：频率副词often的听读、理解和运用。

四、教学评价

在本节课中，根据五年级小学生的年龄、心理及个性特点，采取了多样的评价手段和方法。

1.评价内容：

(1)表扬评价。教师与学生对学生回答问题进行评价：Goodtry./Great./Super.等。及时的表扬与肯定激发学生学习的成功感与参与的兴趣。

(2)结合教学内容以Readandguess,shareandguess,listenandguess等游戏的方式检测学生对目标知识的掌握。

(3)通过任务活动引导学生多思、多说，检测学生对目标语言的运用。

2.评价方法：

教师课堂用语评价，教学游戏，任务活动，课堂练习等。

五、教学流程图

六、教学活动

活动1【导入】Warmup

1.Freetalkandice-broken

教师与学生进行日常问候，复习一星期七天的名称。

T:Whatdayisittoday?

S1:It’sFridaytoday.

T:Howmanydaysarethereinaweek?

S2:Therearesevendaysinaweek.

T:Whatarethey?

C:TheyareSunday,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.

2.TalkaboutthedaysSslikeandthereason.

T:Wehavesevendaysinaweek.Whichdaydoyoulike?Why?Whatdoyouhaveonthatday?

S3:IlikeMonday.WehaveartonMonday.

S4:IlikeThursday.IhavePEonThursday.

【设计意图】师生进行对话，导入本单元话题，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的参与学习的热情。

3.Guesstheteacher’sactivitiesofweekend

引导学生尝试运用核心句型进行猜测教师的周末活动。在谈论教师周末活动过程