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2024年小学老师双减政策心得体会

引言：2024年，教育部正式实施了小学老师双减政策，该政

策旨在减轻小学教师的工作负担，提高他们的教学效果和工作满

意度。本文将从亲身经历出发，就这一政策进行深入分析和探

讨，总结出自己的心得体会。

一、政策背景及内容

小学老师双减政策是教育部根据社会反馈和教师需求，针对

小学教师的工作情况进行了调研，进而制定的一系列政策措施。

该政策主要包括以下几个方面的内容：

1.1教学时间减少：原来小学教师每周的教学时间从35节减

少到30节，每节课的时间也相应缩短。

1.2教学负荷减轻：根据教材要求和学校实际情况，压缩内

容、精简课时，减少备课量和课后批改工作。

1.3培训与支持：为了提升教师的教育教学能力，政府投入

更多资源进行教师培训，提供多样化的教育培训机会。

1.4科研时间安排：为了鼓励教师进行科研工作，政府给予

小学教师一定的科研时间，并提供科研经费支持。

二、对教学时间减少的感受

2.1更充裕的时间备课

政策实施后，教师每周有更多的时间用于备课，这对教学质

量的提升非常有利。我经常利用这段时间研究教材，寻找创新的

教学方式和方法，为学生提供更优质的教育资源。

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2.2课堂效果的改善

每节课时间的缩短，让我有更多精力和时间关注学生的学习

情况，更加注重互动和探究式教学。学生也能够更主动地参与课

堂，提高了学习效果。

2.3课后批改工作的减轻

政策实施后，课堂作业量的减少让课后批改工作大大减轻。

这样，我可以更好地及时给予学生反馈，解决学生的问题，提高

他们的学习兴趣和动力。

三、教学负荷减轻的体验

3.1减少了无关紧要的琐碎事务

政策实施后，学校安排了专门的职能部门负责办公室事务，

教师不再需要浪费大量时间处理各种无关紧要的琐碎事务，可以

更专注于教学工作。

3.2减少了教师的额外任务

以前，教师不仅需要备课和上课，还需要承担很多额外的工

作，比如班主任工作、组织活动等。现在，这些额外任务得以减

轻或者由其他专职人员负责，使教师能够更专注于教学本身。

3.3提高了教师的工作满意度

政策实施后，教师的工作负荷得到明显减轻，工作压力有所

缓解。这让教师在工作中得到更多的成就感和满足感，提高了工

作满意度，激发了他们更积极的教学热情。

四、培训与支持的收获

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4.1提升了教育教学能力

政府投入更多资源进行教师培训，让我有机会学习最新的教

学理念和方法。这些培训不仅包括理论知识的学习，还注重实践

操作和案例分析，提高了我的教育教学能力。

4.2拓宽了专业视野

政府提供多样化的教育培训机会，使我接触到更多的专家学

者和其他学校的教育教学经验。通过交流和学习，我拓宽了自己

的专业视野，丰富了教学内容和方式。

4.3增加了交流合作机会

培训活动不仅是学习的机会，也是交流和合作的平台。我有

幸结识了许多优秀的教师，并进行了深入的教学交流。这些交流

和合作，不仅提高了我的教学水平，还增加了我的思维开阔和创

新能力。

五、科研时间安排和经费支持的益处

5.1支持教师自主研究

政府为小学教师安排了一定的科研时间，让教师有更多的机

会进行自主研究。这样，教师可以根据自己的兴趣和需求，深入

研究教育教学前沿问题，为自己的教学提供更多创新思路和教育

教学方法。

5.2提高教师的专业水平

科研工作不仅可以提高教师的教学水平，还可以提高教师的

学术研究能力和能力。通过科研工作，教师能够摸索教育问题的

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根本，提出解决方法，并能够将科研成果有效转化为实际的教学

行动。

5.3促进了教育教学改革与创新

科研时间安排和经费支持，有助于教师进行基础研究和教育

教学研究。这些研究成果可以为教育教学改革和创新提供理论依

据和实践经验，推动学校的