2024_2025学年高中语文名著导读家教案1新人教版必修2.docVIP

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家

长篇小说《家》是以“五四”的浪潮波及到了闭塞的内地——四川成都为背景，运用现实主义笔法，为我们缓缓铺开了二十世纪初期一个封建大家的日常生活画卷。让我们看到了高家这个很有代表性的封建大家庭腐烂、溃败的历史；用作家自己的话说：他“所要展示给读者的乃是描写过去十多年间的一幅图画”(注：《〈激流〉总序》)。

这样一部现代文学史上闻名的现实主义力作，成为“整本书阅读与研讨”的重要课程内容，对拓展学生视野，建构阅读整本书的阅历，提升阅读鉴赏的实力，学习和思索中华优秀的传统文化，从而促进学生的生命感悟和精神成长，具有重要意义。

依据《一般中学语文课程标准（2017年版）》中“整本书阅读与研讨”的课程内容和结构的要求，我对《家》的整本书阅读与研讨做了教学的总体设计：结合长篇小说的特点和《家》自身独特的结构、内容和艺术特点，从沟通阅读方法、介绍结构及主线、探讨人物形象、感受小说的艺术手法、探究小说主题等方面支配阅读与研讨活动，共设为5个课时。

一、阅读打算

（一）阅读版本选择

《家》版本较多，中学生进行“整本书阅读与研讨”并不在于版本考证或甄别，而是为了学习前人的阅读阅历，习得整本书阅读的方法，从而读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓，丰富自己的精神世界。为此，我依据学生的阅读特点和需求，举荐学生打算人民文学出版社的《家》。这个版本凝合了几代工作人员的心血，对学生读懂《家》，感受其丰厚的艺术魅力，有着不行小觑的作用和意义。

（二）阅读时间支配

引导学生进行“整本书阅读与研讨”，首先老师得读起来，才能有设计阅读活动的视野和格局，才能有阅读阅历和方式的发觉和积累。

其次，整本书阅读与研讨的主体终归是学生，要让学生读起来。我认为要充分敬重学生对《家》进行原生态阅读的自由和权利，让学生在与文本的密切接触与对话中探寻长篇小说的阅读方法，围绕小说的主线梳理情节，了解众多的人物形象，在高公馆这富有典型意义的环境中，感受其日常生活的细微环节中蕴含的人性、人情和社会内涵。

在高一学年第一学期开展《家》整本书阅读与研讨，我充分利用了课内与课外相结合的方式，将每周的1课时的自习课留给学生用心阅读，每周周末让学生自主阅读肯定片段，通过写作读书心得、在师生群中展示优秀笔记的方式，带动和督促学生阅读。在日常课间激励学生就自己的阅读困惑和老师沟通探讨，以激发学生的阅读爱好。

二、阅读活动设计

（一）读前引：沟通阅历，探究阅读方法

1.阅读全文，理清结构及主线

《家》是长篇小说，须要理清结构和主线。《家》在结构上的最大优势就是在处理时空关系上契合大家庭生活的特色，为揭示家庭内部的冲突绽开广袤余地。引导学生从时间和空间两个维度来尝试梳理小说的结构。

2.圈点勾画，贴住文本细读

结合我阅读《家》的阅历，我将自己圈点批注的文字和撰写的阅读心得进行了展示，引导学生真正感知“贴着文本”阅读的详细方法。《家》是文学作品，是长篇小说，我着重从环境描写、人物塑造、情节发展、手法运用、主题探究等方面对文本进行圈点批注，并将自己细读的结果和学生沟通，让学生感受到埋首整本书阅读的方法和乐趣。

3.多种方法，激趣长篇小说阅读

今日的高一学生初读《家》，难免会有点隔膜。老师要适当地在敬重学生原生态阅读的自由上，多种方法激趣带着学生读。我主要举荐以下阅读方法：

通读全书。“通读”，即学生整个吞枣地读。《家》篇幅之长，情节之密，人物之众，经常让初读者摸不着头绪，为此，我带着学生绘制了不同的人物关系图，还激励有实力的学生尝试依据文本绘制高公馆结构图。还可带着学生尝试编写提纲或者拟写章节回目，初知小说内容，梳理故事情节，感知书中人物。

精读细微环节。“精读”，即品读文本细微环节，圈点批注，品尝鉴赏。例如“鸣凤自杀”等经典细微环节，都可陪着学生紧扣人物的语言、动作、神态等，细心涵泳。

研读主题。“研读”带有主题探讨的意味，它是围绕或整合同一个主题进行比较阅读，以深化探讨其内涵。《家》可以人物形象为主题，如特地组织“高觉新”“高觉慧”“鸣凤”等人物的主题研读；也可以情节为主题，如探讨“鸣凤之死”的心理描写的艺术优劣，并建议学生将“瑞钰之死”等情节进行比较阅读。

共读共享。“共读”事实上是在阅读中相互感发，沟通体会，如我建议学生依据不同的阅读主题写作阅读心得。《家》是小说，可以从人物形象、情节开展、艺术手法赏鉴、主题探讨等多方面大胆表达自己的看法，并通过优秀习作心得沟通、印发和推公众号等方式激发学生踊跃共享。

（二）读中导：奇妙引导，深化研读作品

《家》属于青春型的写作，巴金忘情地投入他所构设的青年文学世界，那种由真诚热情的心里唱出的青春之歌，是特殊能唤起青年人的共鸣的。虽算不得精致圆熟，但自成一格，有冲击力，很能抓住读者的心。

如何引导中学生在整本书阅读与研讨中，感受其典型的艺术风格