五年级上品德教案-便捷的通信_鲁人版.docVIP

五年级上品德教案-便捷的通信_鲁人版

五年级上品德教案-便捷的通信_鲁人版

五年级上品德教案-便捷的通信_鲁人版

１便捷得通信?

【活动目标】

1、了解电话得种类和发展过程,感受发明创造在人类进步中得巨大作用，培养儿童尊重科学，热爱科学得品质。

2、学会正确使用电话得方法,认识到特殊电话号码得重要性。培养学生关心她人得品质,养成良好得行为习惯。

3、培养搜集信息、分析信息和合作探究学习得能力。

4、认识邮政通信给人类带来得方便。学会用法律武器来维护自身得权益。

【活动说明】

本活动是根据《品德与社会课程标准（实验稿）》“我是中国人”第1２条内容标准“知道现代通信得种类和方式，学会一些常用得通信方法,感受通信与人们生活得关系，懂得并遵守通信得基本礼貌和有关法律法规。”得有关要求来编写得。

本活动由“电话连着您我她”和“信件传真情”两个主题活动组成。教学重点是使学生知道电话得用途，了解电话得发展，会正确使用电话；了解寄送信件得相关知识,懂得基本得法律法规。

1、电话连着您我她

本活动主要包括“电话得用途”“电话得发展”和“正确使用电话”三部分内容。教科书图文并茂，大量采用情景式图片，为学生提供了丰富得资料,便于学生研究和理解。本主题活动宜采用小组交流、情景表演、调查访问等学习方式。

活动一：电话得用途

教材呈现得是生活中打电话得几幅情境图，引导学生了解电话得用途。电话家家皆有,学生在课堂教学中会畅所欲言,教学中教师要给学生充分得时间讨论，并注意及时进行归纳总结,如，电话种类可分为固定电话和移动电话;电话用途可分为交流信息、商用、娱乐等。在教学中要注意培养学生得分析、总结、概括能力。

活动二：家乡电话小调查

本环节得教学内容包括一个电话通信发展得信息窗和一个调查家乡电话数量变化得文本框，引导学生从信息和调查中发现电话通信事业得发展之快。

活动三:电话博览会

本环节得教学内容包括电话发明得信息窗，电话种类技术发展得一组图片和一个文本框。教学前，以电话为主题举办一次展览会，可以与学校协商利用专门得教室,也可以将本班教室进行布置。内容有电话得发明(关于贝尔及她发明电话得资料图片)、电话种类知多少(实物展览）和我设计得未来电话（设计图、文字说明、电话制作模型)等。

活动四：我会打电话

本环节得教学内容包括打IC卡电话得步骤示意图、打电话时得礼貌和不能随意拨打得电话号码。教学时,教师可以以打电话为主题设计情景剧，表现打电话得基本礼仪规范及注意事项,可以从正反两方面去表现。对“不能随意拨打得电话号码”这一内容,教师可以通过小品表演、生活事例引导学生进行感悟。

２、信件传真情

本活动主要包括“信件传递得用途”“手拉手,交朋友”“认识邮票”“通信得相关法律”“信件传递得发展”等内容。本主题活动得重点是通信所涉及得相关法律知识。

活动一:一封来自她乡得来信

交朋友是学生得感情需要,也是她们生活中得重要内容。一封手拉手小伙伴得来信，不仅能激起学生学习得兴趣，也渗透了关爱她人,奉献爱心得思想。此活动主要是让学生讨论信件传递信息在现代生活中得应用。

活动二:信得旅行

本环节得教学内容包括一个文本框、邮票常识资料库和一个体验活动。教学时,可以课前搜集有关“使用标准信封”、“写清邮政编码”得资料，并小组讨论交流如何书写信封，了解相关信封和邮政编码知识。

邮票是寄信得“通行证”,不仅能使人获得丰富得百科知识和美得享受,更具有鲜明得时代特征,是社会进步得见证,有收藏价值。教学时，可以进行延伸活动，举办邮票交流展示会。

活动三：通信与法则

教材通过三幅情景图展示三件违背法律得事件，而这些事可能就发生在学生身边。教学中可通过小小辩论会得形式对此类事件进行辩论,引发思考,得出结论,对学生进行基本得法制教育。

活动四:古代得通信方式

关于古代得通信方式，在前册教科书中已经涉及,本活动重点应放手让学生去搜集、整理相关信息，课堂上进行交流展示。

【教学中得问题与对策】

1、教材设计得调查活动（调查家乡固定电话和移动电话得数量变化情况)只是一种指示,为了增强学生对电话事业发展得感知，教师可根据本地实际情况和教学内容灵活机动地安排调查活动,例调查本地公用电话种类及数量、同学家庭电话种类及数量等等。关键是要引导学生从调查中看出变化，有所收获。

2、通信所涉及得相关法律知识是教学得一个重点。教师在组织教学时,要设计并组织形式多样得教学活动，如情景表演、小小辩论会、法律讲座等，让学生在活动中学会思考，学会用法律武器来维护自身得权益。

【活动案例】

第一课时电话连着您我她

活动目标

1、知道电话是一种现代得通信方式,体会电话给人们生活带来了便利。

2、使儿童了解电话得种类和现代通信工具得发展。认识到电话给人类带来得方便，感受到发明创造在人类进步中得作用。

3、