大班科学故事课.pptxVIP

大班科学故事课主讲人：

目录01.课程目标02.教学内容03.教学方法04.互动环节05.评估方式

课程目标01

培养科学兴趣安排动手操作的科学活动，让孩子们在实践中学习科学知识，培养兴趣。实践操作体验通过有趣的科学实验和故事，激发孩子们对未知世界的好奇心和探索欲。激发好奇心

提升观察力通过观察日常生活中的小细节，如植物生长、昆虫行为，培养孩子们的观察习惯。培养细致观察的习惯鼓励孩子们记录下他们的观察发现，并与同伴分享，以提升表达和交流能力。记录和分享观察结果教授孩子们使用放大镜、显微镜等工具，观察微观世界，提高观察的深度和广度。学习使用观察工具010203

发展逻辑思维培养观察力通过观察自然现象和科学实验，孩子们学会细致观察，为逻辑思维打下基础。训练分类能力通过分类不同的动植物、物质等，孩子们学会逻辑分类，提高思维条理性。

增强实践能力通过观察自然现象和科学实验，孩子们能够细致地记录和分析，提高观察力。培养观察力通过制作简易科学模型或进行基础实验，孩子们可以锻炼动手操作能力。锻炼动手操作通过解决科学故事中的问题，孩子们学会运用科学知识和逻辑思维来寻找解决方案。提升问题解决能力鼓励孩子们在科学故事的基础上进行想象和创造，培养他们的创新思维和实验精神。激发创新思维

教学内容02

科学基础知识介绍水的三态变化：固态的冰、液态的水和气态的水蒸气，以及它们之间的转换过程。物质的三态01讲解植物生长所需的阳光、水分、土壤和空气等基本条件，以及它们对植物生长的重要性。植物的生长条件02通过杠杆、滑轮等简单机械的例子，解释力和运动的基本原理，以及它们在日常生活中的应用。简单机械原理03

科学实验操作通过显微镜观察水滴中的微生物，培养孩子们的观察力和记录实验数据的能力。观察与记录01设计简单的化学反应实验，如醋和小苏打的反应，引导孩子们提出假设并进行验证。实验假设验证02

科学故事案例讲述牛顿观察苹果落地，从而启发万有引力定律的科学发现故事。牛顿的苹果01介绍居里夫人如何发现并提炼出镭元素，对放射性研究的贡献。居里夫人的镭元素02讲述达尔文在环球航行中收集资料，最终提出生物进化论的过程。达尔文的进化论03解释爱因斯坦如何通过思考光速不变原理，提出相对论这一划时代的理论。爱因斯坦的相对论04

科学现象解释通过故事讲述天气变化、四季更替等自然现象的科学原理，如云的形成和雨的降落。解释自然现象01利用故事介绍简单的物理现象，例如光的折射、声音的传播，以及重力对物体的影响。探索物理现象02通过故事解释动植物的生长发育、生态系统中的食物链等生物现象，如蜜蜂的授粉过程。理解生物现象03

教学方法03

启发式教学提问引导通过提出开放性问题，激发学生的好奇心和探索欲，引导他们自主思考和寻找答案。情境模拟创设贴近学生生活的科学情境，让学生在模拟实践中发现问题、解决问题，增强学习体验。

案例分析法挑选与课程内容紧密相关的科学故事案例，如“牛顿的苹果”来激发学生兴趣。选择相关案例通过提问和讨论，引导学生分析案例中的科学原理和问题解决方法。引导学生讨论让学生扮演案例中的科学家或相关人物，通过角色扮演加深对科学故事的理解。角色扮演活动在案例分析结束后，总结故事中的教训和科学知识，帮助学生形成系统的科学概念。总结案例教训

实验探究法设计科学实验通过设计简单的科学实验，如植物生长实验，激发孩子们的好奇心和探究欲。观察记录结果引导孩子们观察实验过程，记录数据和结果，培养他们的观察力和记录习惯。

角色扮演法通过角色扮演，学生能更投入地学习科学知识，提高课堂参与度。激发学生兴趣小组合作进行角色扮演，学生在互动中学习如何协作和沟通。培养合作能力通过扮演科学家或科学现象，学生能更深刻地理解科学概念。加深理解记忆角色扮演要求学生表达角色观点，有助于提升学生的语言表达和逻辑思维能力。发展语言表达

互动环节04

学生提问互动通过提问激发学生对科学现象的好奇心，引导他们主动探索答案。激发好奇心鼓励学生提出问题，培养他们分析问题和批判性思考的能力。培养批判性思维通过回答问题，学生能够更好地理解和记忆科学知识，促进知识的内化。促进知识内化

小组合作探究在小组合作探究中，孩子们将扮演不同的角色，如科学家、记录员等，以增强参与感。角色分配01每个小组需共同讨论并设定一个科学问题，然后通过实验或研究来寻找答案。问题设定02小组成员将分工合作，进行科学实验，如种植植物、观察天气等，以实践科学探究过程。实验操作03小组成员将共同准备展示材料，向全班分享他们的发现和学习成果，促进知识的交流与传播。成果分享04

故事复述比赛角色扮演孩子们通过扮演故事中的角色，复述故事情节，增强记忆和理解。情节串联学生将故事中的关键情节用线索串联起来，锻炼逻辑思维和表达能力。创意改编鼓励孩子们对故事进行创意改编，用自己的话