七年级语文上册 第一单元 妙趣自然 4 古代诗歌四首高效教学实录 新人教版.docx

七年级语文上册第一单元妙趣自然4古代诗歌四首高效教学实录新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课围绕“七年级语文上册第一单元妙趣自然4古代诗歌四首”展开，旨在引导学生领略古代诗歌的魅力，提高学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和文学素养。通过对比阅读、小组讨论等形式，激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习古代诗歌，学生能够提升对古典文化的理解和欣赏能力，增强语文学科素养；通过分析诗歌意象和情感，锻炼学生的思维能力和审美鉴赏力；同时，通过了解诗歌背后的文化背景，增强学生的文化自信和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古代诗歌的意象和情感，把握诗人表达的思想感情。

2.分析诗歌的结构和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

难点：

1.古代诗歌语言凝练，理解诗意有难度。

2.学生缺乏对古代文化背景的了解，难以深入理解诗歌内涵。

解决办法：

1.通过对比阅读，引导学生发现不同诗人表达情感的方式，帮助学生理解诗意。

2.结合注释和背景资料，帮助学生了解诗歌创作背景，加深对诗歌内涵的理解。

3.开展小组讨论，鼓励学生发表个人见解，提高学生的分析和表达能力。

4.设计实践活动，如诗歌仿写、角色扮演等，激发学生学习兴趣，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解诗歌的意象和情感。

2.设计小组合作活动，如“诗中画”和“诗中游”，让学生通过描绘诗歌场景和模拟诗人角色来加深理解。

3.利用多媒体展示诗歌背景图片和音乐，增强学生的视觉和听觉体验。

4.运用翻转课堂，让学生课前预习，课堂上进行诗歌鉴赏和创作分享，提高课堂互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时喜欢读诗吗？有没有特别喜欢的诗人或诗歌？”

展示一些关于古代诗歌的图片或视频片段，如山水画、书法作品等，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、韵律、意象等。

详细介绍古代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古代诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代诗歌案例进行分析，如《将进酒》、《赋得古原草送别》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代诗歌中的思想感情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古代诗歌进行讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、情感表达、艺术手法等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的背景、主题、情感表达等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、案例分析等。

强调古代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代诗歌。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古代诗歌，进行深入阅读和分析，下节课分享自己的心得体会。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：推荐学生阅读其中的经典篇目，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等，进一步感受唐诗的魅力。

-《宋词三百首》：通过阅读宋词，了解宋代诗人的情感世界和审美情趣，如苏轼的《水调歌头·丙辰中秋》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等。

-《诗经》选读：作为古代诗歌的源头，阅读《诗经》中的部分篇章，如《关雎》、《蒹葭》等，体会古代诗歌的朴实和典雅。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-收集古代诗歌中的名句，了解其背后的故事和意义，如“床前明月光，疑是地上霜”（李白《静夜思》）。

-探究古代诗歌中的意