2024年八年级道德与法治下册 第三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 第3框 基本政治制度教学实录 新人教版.docx

2024年八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第五课我国基本制度第3框基本政治制度教学实录新人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课通过讲解我国基本政治制度，旨在让学生了解我国政治制度的组成和特点，理解人民当家作主的意义，培养他们的国家认同感和法治意识。结合教材内容，引导学生积极参与课堂讨论，增强学生对中国特色社会主义制度的理解和认同。

核心素养目标

1.增强法治意识：了解我国基本政治制度，认识到法治在国家治理中的重要性。

2.培养政治认同：认同中国特色社会主义制度，增强国家认同感和民族自豪感。

3.提升道德素养：学习人民当家作主的理念，树立正确的道德观念和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：理解我国基本政治制度的内涵和作用。

难点：分析我国基本政治制度与人民当家作主的关系。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生深入理解基本政治制度的实际应用。

2.设计小组讨论，让学生探讨基本政治制度如何保障人民当家作主。

3.结合时事政治，让学生联系实际，增强对基本政治制度的认识。突破策略：利用多媒体教学，展示相关资料，增强学生对重点难点的理解和记忆。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、白板

-课程平台：道德与法治教学平台、班级学习管理系统

-信息化资源：相关法律法规文本、政治制度历史图片、时事新闻视频

-教学手段：课堂讨论、案例分析、角色扮演、小组合作学习

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国人民代表大会制度的新闻或纪录片片段，引导学生思考：“这段视频展示了我国的哪种政治制度？这种制度有什么特点？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么我国要实行人民代表大会制度？这种制度有哪些优势？”

3.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.我国基本政治制度的内涵和作用（10分钟）

-讲解我国基本政治制度的定义和组成。

-分析我国基本政治制度的特点和优势。

-通过实例讲解我国基本政治制度在实际生活中的应用。

2.我国基本政治制度与人民当家作主的关系（10分钟）

-讲解人民当家作主的含义和意义。

-分析我国基本政治制度如何保障人民当家作主。

-通过案例分析，让学生理解基本政治制度与人民当家作主的关系。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论以下问题：

-我国基本政治制度有哪些优势？

-如何在日常生活中践行人民当家作主的理念？

2.学生展示：每组选派代表进行展示，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：什么是我国的基本政治制度？

2.学生回答：教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：我国基本政治制度有哪些特点？

2.学生回答：教师点评并总结。

3.教师提问：如何理解人民当家作主？

4.学生回答：教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何在我国基本政治制度下，更好地发挥自己的作用？

2.学生回答：教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生课后查阅资料，了解我国其他基本政治制度，并撰写一篇心得体会。

教学时间：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中华人民共和国宪法》相关章节，特别是关于人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度的内容。

-中国政治制度发展历程的书籍或文章，如《中国政治制度史》等。

-我国不同民族地区的自治条例和单行条例，了解民族区域自治制度的实际运作。

-当地政府发布的关于基层群众自治的案例，如村民自治、居民自治的实践案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国宪法》，特别是与基本政治制度相关的章节，加深对宪法精神和法律规定的理解。

-组织学生参观当地的人民代表大会、民族自治机关或基层群众自治组织，实地了解政治制度的运作。

-布置学生撰写小论文，探讨如何在学校生活中实践人民当家作主的理念，如班级管理、学生会活动等。

-安排学生参与社区服务活动，体验基层群众自治的实际意义。

-利用网络资源，如政府公开信息平台，让学生了解政治制度的最新发展动态。

-邀请政治学或法律学的专家进行讲座，为学生提供更深入的专业知识讲解。

-通过小组合作，让学生研究不同历史时期我国政治制度的变化，分析其背后的原因和影响。

-设计模拟法庭活动，让学生扮演不同角色，体验法律程序和法治精神。

课后拓展

1.拓展内容：

-《我国人民代表大会制度的历史与发展》一文，介绍人民代表大会制度的起源、发展历程及其在现代中国的地位和作用。

-《民族区域自治